首先向奋不顾身勇救他人而牺牲的伦老师致敬!在没救人没出事之前,伦老师和你和我和我们所有的普通人一样,默默无闻在自己的岗位上兢兢业业的工作,在家里充当着好丈夫好爸爸好儿子的角色。但当一个11岁的小男孩落入波涛汹涌的大海,生命岌岌可危的时刻,伦老师义无反顾的选择了救人,小男孩获救而伦老师年轻的生命却嘎然而止。生命只有一次,面对危险时人们往往更多的反应是害怕是本能的保护自我,而伦老师他做到了舍己……他把自己的生命置之度外而去救一个素不相识的孩子。他的身上熠熠闪烁着人性的光辉,他的事迹被广泛传扬,人们被深深感动。伦老师就是我们身边的平民英雄!致敬,伦老师!相信再多的语言也无法表达对您的敬意。愿您一路走好!
首先,要分析学生为什么会捣乱课堂?是上课内容无趣老师讲得枯燥,还是老师是新人或者要求不严学生有点欺负老师,还是这个学生调皮捣蛋要出风头,还是学生品行不端根本无心学习?然后,从老师角度上来讲,无论是新老师还是老教师,备好课不只是意味着备教材,还要备学生,一个老师应该把“让学生爱上我的课堂”作为毕生追求的目标,这就要求老师在备课的时候,更多的要关注学情,要想清楚,这样讲解学生爱听吗,有没有更好的上课……当你的课堂深入浅出妙趣横生的时候,我相信每个学生自然就沉浸在你的课堂了,哪会捣乱呢?从学生角度而言,上课捣乱的学生,绝对不是乖乖孩子,他们要么精力充沛,要么很有自己的主见,如果老师课堂很精彩,依然吸引不了学生,就可能出现了学生课堂吃不饱的现象,老师可以个别沟通,适度给他增加学习任务,拓宽知识面,让他的精力有处可放;如果学生就是为了吸引眼球,可以适度引导,给学生创造一些平台,让他们来当小老师,既可以分散精力,还可以让学生学到尊重他人!
谢谢邀请学生的逆反往往与自身家庭环境有关,或者说与自身家庭环境教育有关,为什么有的孩子叛逆很凶,有的不叛逆呢,往往与娇惯和溺爱有很大关系。以我为中心和至高无上是逆反青少年的主要心理病因,这都是长期慢慢形成的。不说年轻班主任,就是富有经验的班主任,面对这类学生也是很棘手的事情。因为现在的学生心理承受力是不够的,弄不好还有可能出现‘’次生灾害‘’。面对这类学生,首先,是要有一颗包容之心,不要总去盯着他的不足或缺点,有时,他表现的缺点是故意的;其次,是要从多方深入了解他,找到深入其内心的入口,再去教化;第三,找准机会,利用其成绩或优点大肆表扬、推崇,让他精力集中在为集体、为大家做事上去,同时,让他内心深感同学大集体的存在,从内心消亡为我独尊的心理定位。老师的赞赏与肯定,也是老师对其引导和教育能被接受的助推剂,是拉进师生内心交流的前序;第四、多开展适合学龄段的活动,让活动为其消耗过剩精力,增强注意力,尤其是适当组织其最具特长的活动让其变现自己,最终在活动中获取集体及他人的存在感。逆反,不应该某年龄的特征,应该只是当今无数个老同志去关爱一个‘’独宝‘’的结果,也就是特有家庭的特有教育环境的结果。如何面对和教育逆反学生,已成为摆在当今教师面前的现实课题。
校园欺凌最好的解决方法是“预防”,就是让校园欺凌在校园内零发生,积极构建和谐校园。预防校园欺凌最好的方法就是宣传教育。宣传教育的重点是留守儿童,特殊儿童,据调查了解,校园欺凌事件一般情况下都是发生在留守儿童中,他们缺少父母的守护,缺少父母的关爱,长期无人监护,容易滋生各类恶习,因此作为学校应该采取切实可行的措施关爱留守儿童,开展丰富多彩的活动,寓教于乐,让留守儿童与大家同行,树立正确的世界观,人生观,价值观,养成良好的用钱,树立正确的交友观,学会正确的沟通方法,防患于未然。预防校园欺凌辅助办法是强化校纪校规。校纪校规不是贴在墙上的一纸空文,应该是全校师生共同遵守的条规准则,是不容触犯的纪律,让学生从小明白犯错必究的敬畏之心理,防微杜渐。