从小学生心理健康教育的目标出发,依据小学生不同年龄阶段的特点与心理发展的需要,确定小学生心理健康教育的内容。小学生心理健康教育的内容主要包括以下几个方面:(1)小学生自我意识的辅导(2)小学生认知能力的培养(3)小学生情感和意志的训练(4)小学生学习心理的提高(5)小学生人际关系的辅导
依恋理论表明，早期养育中亲子关系是核心是情感的支持和同理，既孩子遇到困难时，第一个求助的人是父母，第一个提供帮助的人也是父母，亲子关系的基础便建立了！这个关系是孩子与父母之外的其他人、将来找寻伴侣建立自己亲密关系的前提！由此可见，孩子做梦与否，美梦噩梦与否，都不重要，关键在于孩子向我们示弱时，父母不是，展现自己与孩子相比多英明神武，而是第一时间给予共情！告诉孩子：做噩梦对他/她而言是件多么可怕的事，太不容易了！谢谢孩子第一时间告诉你，跟你分享这份难受！这样，向孩子传递了几个潜台词：1..在父母面前，既能报喜也可报忧，负面情绪不会被隐藏和压抑；2.无论遇到大小困难，第一时间向父母求助都会获得支持，学会向他人求助是一项重要生存技能；3.父母接纳孩子的脆弱，会让孩子感受到被爱，从而产生更多的自我认同。所谓：万物有情，唯人独多！安抚了情绪就安抚了全部，扰动了情绪就扰动了所有！养育是如此富有细节和艺术的工作，但很多人却总是粗糙敷衍地对待之，才酿成那么多悲剧......
评判儿童心理健康的标准？有哪些需要注意的注意的问题？儿童正处于发展时期，其心理健康标志与成年人有所不同，但也有一个比较一致的判断依据，有代表性的说法有： 儿童心理健康的标志为：1）智力发展正常；2）情绪稳定，情绪反应适度；3）乐于与人交往，人际关系融洽；4）行为统一和协调；5）性格特征良好。 小学生心理健康的标准简要归纳为：1）乐于学习和生活 ，保持乐观积极的心理状态；2）与同学、老师和亲友保持良好的人际关系；3）有正确的自我观念，能了解接纳自我，能体验自我存在的价值；4）情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境；5）健全的人格；6）对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制；7）热爱生活、集体，有现实的人生目标和社会责任感；8）心理、行为符合年龄特征；9）与现实环境保持良好的接触与适应；10）有一定的安全感、自信心和自主性。 想必看了这些标准的家长不由自主的会对照一下自己的孩子吧，您的孩子心理健康吗？关于对儿童心理健康的研究仍在持续发展中，标准可能会不断的修补，但对影响孩子心理健康的因素父母们倒应该好好研究的。2018年有一个《全国家庭教育状况调查报告（2018）》权威发布，家长务必关注，与孩子的心理健康发展息息相关。调查显示：孩子认为人生最重要事情的首位是“有温暖的家”。四、八年级学生认为人生最重要的事情排名第一位的均为“有温暖的家”（39.3%、49.4%），人数比例远高于“有钱”（1.2%、1.3%）、“有社会地位”（0.6%、0.9%）、“有权力”（0.6%、0.6%）。 孩子都将家庭作为他们人生最重要的选择，反映了他们对家庭的重视和对温暖家庭的期望。温暖和谐的家庭对孩子身心成长都有重要的作用。研究表明父母温暖的教养能减少孩子的孤独感、焦虑等消极情绪，父母温暖的情感能促进孩子合作、感恩、负责任等积极社会品质的发展。调查表明：“父母”居四、八年级学生最崇敬榜样的第一位。四年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”（25.8%）、“老师”（22.5%）和“科学家”（14.2%），八年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”（29.1%）、“影视歌星或体育明星”（14.6%）和“历史名人或文化名人”（12.1%）。看来孩子们远比家长懂得欣赏，对父母持认可的积极态度，能够发现父母身上的优秀品质。 榜样的力量是无穷的，以父母为榜样，榜样是直观的、真实的、具体的、可亲近的，能使孩子在情感上和心理上更容易接纳、更能引起共鸣。既如此，爸爸妈妈2019有方向了吧！调查显示：部分学生认为家长最关注的和学生最希望家长关注的方面存在“错位”。首先，四、八年级学生认为家长对自己最关注的方面前三位是学习情况（79.8%、79.9%）、身体健康（66.6%、66.5%）、人身安全（62.2%、52.2%），其人数比例均显著高于对道德品质（25.3%、30.7%）、日常行为习惯（15.2%、18.7%）、兴趣爱好或特长（10.8%、7.1%）、心理状况（6.5%、11.1%）的关注。这表明家庭教育存在一定程度的重智轻德、重身体健康轻心理健康倾向。其次，四、八年级学生最希望家长关注的方面存在较大差异。四年级学生最希望家长关注自己的前三位为学习情况（49.3%）、身体健康（45.1%）、人身安全（40.4%），而八年级学生最希望家长关注自己的前三位为兴趣爱好或特长（60.3%）、心理状况（39.9%）、身体健康（38.4%），其中选择“兴趣爱好或特长”的比例明显高于其他选项。这表明与四年级相比，八年级学生更希望家长关注自己除学习以外的成长情况，包括兴趣爱好或特长、心理状况。我常常跟家长打趣：在三到十一、二岁孩子的心中――父母就是男神、女神。但请爸妈注意，别过分自恋了！小心滥用职权。特别在小学阶段，孩子具有崇拜权威、服从权威的心理特点，对父母更容易持积极的看法。家庭对儿童心理健康的发展影响深远，父母对儿童健康心理的塑造举足轻重。
小学的教育问题首要的是家长问题。因为小学阶段，甚至于可以从幼儿园开始，时间漫长，就学压力相对不大，同家长在一起时间最长，家长对孩子的各种影响最直接。比如小学低年级阶段，孩子好奇心有没有被压制，孩子好的习惯有没有被养成好的性格的塑造，以及爱心、友善等这些好的东西，你的孩子在不在、有没有、丢没丢，家长起到最直接的影响。改革开放40年，每个家庭都发生天翻地覆的变化，比原来富有了，条件比原来也好了许多，农村、城市都产生质的变化，可是我们的家长对孩子的期待也提高很多，望子成龙，望女成凤是大多数家长的共同愿望。可是对孩子如何有好的成长，经验不足。因为现在的孩子，同家长在孩子时候，社会环境不一样了。现在再用物质财富、工作条件刺激他，已经不起作用了，要满足他的好奇心，要培养他的兴趣。要在好奇、兴趣的驱动下学习、培养好的习惯、塑造好的性格。只有这样才能走进孩子内心世界，才能同孩子成为好朋友，才能影响到她们。著名歌唱家陈美龄是如何培养三个孩子都进入斯坦福大学的经验，我们可以学习一下。把孩子小学阶段的教育责任推给学校、社会都是不妥的。
要么怂，要么横。暴力种下的果子只能收获暴力。所以，家长对待孩子，一定要有爱心，耐心，细心。学会站在孩子的角度考虑问题。勿躁勿暴。孩子不是你的私有物品，更是具有独立的人格与感受。也是国家与社会的未来。珍惜孩子，就是珍惜我们的未来的。
