• 1、德国心理学家斯特恩提出“智商”公式及概念
• 2、心理素质强弱是由什么决定的
• 3、人与人之间的智商差距真的很大吗
• 4、学习心理学对自己有什么好处
• 5、智商跟基因有关系吗

1、德国心理学家斯特恩提出“智商”公式及概念

用智力商数(IQ)表示智力水平的数值.智商等于智力年龄除以实足年龄,再乘以100.德国心理学家斯特恩(William Stern)首先提出此概念.后为美国心理学家特曼(Lewis Terman)于比奈-西蒙(Binet-Simon)智力测验的史丹福修正方案(1916)中予以采用.智商100被视为一般水平,130左右或130以上为天才,70以下为智能低下或迟钝者.智商上升至实际年龄达到25或接近30时,才逐渐下降.在预测学校成绩方面,智商值证明有效.1937、1960、1972年人们曾先后3次修订史丹福-比奈智力测验(1916年以前称为比奈-西蒙智力测验).1960年以来,人们先在标准化的年龄分组中进行测验,并把这一年龄组的平均成绩定为100；然后再把每个人的测试结果同平均成绩相比较,这便是个人的智商值.全部智商分数呈正态曲线分布,100分上、下的人数大致相等.人们还可能计算出某一智商分数水平以上(或以下)的人数所占的百分数.

2、心理素质强弱是由什么决定的

心里素质，是知识和环境所造就。我认为，一个人所学的知识，多一半是用来，解释自己想不明白的事情。懂得多了，对事物看的自然透彻。处事泰然。

3、人与人之间的智商差距真的很大吗

我小时候经常听长辈们说一句话：头等人看看就会，二等人教教就会，三等人练练就会，末等人打死也不会。

其实这就是说的人的智商问题。

首先我们要承认人与人的智商是存在差距的。绝大部分人的智商都属于中等智商，也就是二三等人的水平。只有少数的属于头等人看看就会水平，这部分人就属于天赋异禀的，在人群中占的比重不会超过5%。那么末等人脑子就没有其它人灵光了，学东西会慢很多。他们所占的比例大约也就在5%左右。

天赋异禀的头等人，真的应该感谢上苍给予了他们傲人的智慧，他们学啥都很轻松。

我认识一个男孩子就是这样一个脑子非常好用的孩子。在初中时，除了语文作文扣二分外，其它成绩都是满分。这是一个多么令人嫉妒的存在。他还并不是一个大家认为的光知道学习的书，人家还参加了各种兴趣班，就连玩手机游戏都能玩出新高度，别人想赢他都难。

我一直都认为，那些最后考上名牌大学的学子们，他们绝大多数都有傲人的头脑，如果没有头等智力，就靠努力，我的认知里是不可能考上名牌大学的。如果大脑一般，通过自己非凡的努力，考取个重点大学就已经很不错了。想考取名牌大学，超凡的智力和不懈的努力二者缺一不可。

那些脑子笨的孩子，在小学里乃至在初中，依靠自己的努力，或许能够学会所学的知识，但是到了高中后他们的成绩就会低的可怜，那就是智力不在线的原因。

有的孩子很努力，可是成绩就是上不去，也就是由于智力因素决定的。

大脑对什么感兴趣，就学什么快。这就是为什么要开发孩子们兴趣爱好，只有对于自己喜欢的东西，才可以学的快。

就因为我们大家都是智力普通的人群，所以才要非常的努力。只有努力付出了，你才能达到你想要的高度。

大家分享下你周围有神一样存在的智力超常的孩子吗？他们学习成绩咋样？有取得比普通人傲人的成就吗？

最出色的孩子我觉得除了拥有傲人的智力，还能付出比常人更多的努力，他们不成功谁成功！

4、学习心理学对自己有什么好处

谢谢邀请。

我是在教育孩子时出现词穷，最后只能大吼大叫管理孩子，也毫无作用的情况下去学习了心理学。

在学心理学之前，我常常以：“我都是为你好”的名义教育孩子，让她听我的，后来才知道这实质在控制孩子。

由于不懂心理学，孩子发脾气，喜怒无常，总是拒绝我让她做的事情。我除了骂孩子，你变了，其他束手无策。后来学了心理学才知道：孩子叛逆期，不愿意接受大人得权威，这时我们需要倾听，真正理解自己的孩子，改变不去控制孩子，强迫孩子听我的话，孩子才会慢慢听我的。

心理学是研究人出生到死亡整个心理发展过程的科学，教你从生理，心理，社会三方面了解人在各个阶段的发展变化，这样可以让我们遇事不惊，从容面对。比如：早晨莫名遇到上司发火，你就不会只往自己工作做的不好方面想，还有很多可能的原因……

学习心理学，你会在生活中更有弹性，有韧性得生活。

5、智商跟基因有关系吗

简单的说，关系肯定有！