中央音乐学院,传媒大学、上海音乐学院都开设了音乐心理学
2019中传音乐学考研各专业方向参考书
音乐学(1302Z1)
1. 传统音乐理论方向
本方向属于音乐学科的基础理论研究,主要研究领域包括音乐史、传统音乐形态、传统音乐理论以及音乐文化学、音乐人类学、音乐美学、音乐文献学等。在立足基础理论研究的同时,本方向也与音乐学科的其他方向积极配合,形成互补和协同发展的关系。在立足音乐本体研究的同时,本方向也充分利用传媒大学的多学科综合优势,与电视、电影、戏剧等艺术学科和传媒领域的相关学科(传播学、数字媒体、传媒经济学等)积极贯通,努力拓展研究视野。因此本方向具有视野开阔、方法多样、本体研究与跨界研究相辅相成的突出特色。
本方向的主要目标是培养具备深厚专业知识和良好理论素养的音乐研究人才和音乐教育人才。学生需要系统掌握本学科的基本理论和相关学科的基本知识,能承担对特定研究对象的调研任务,独力撰写学术论文,并提出新的学术见解。除了专业研究的深度之外,本方向也强调学生具备开阔的知识面和较强的写作能力。未来工作领域主要为音乐研究机构、音乐教学机构、音乐编辑出版机构以及其他相关文化艺术研究和传播机构等。
本方向拥有高水平的师资队伍。方向负责人和主要教师均有丰富的教学经验,已培养出不少音乐学领域的学术型人才和应用型人才,同时也有一系列很有分量的研究成果,在全国音乐学界和相关研究领域有很大影响。本方向的基本课程,主要为音乐史专题、西方及其他地区音乐史专题、音乐文化专题、音乐形态分析专题、影视剧音乐专题、音乐人类学专题、音乐美学专题、音乐研究方等。
2. 音乐创作与表演研究方向
本方向属于音乐学科的创作与实践研究,是以音乐分析为基础,与音乐审美评价、音乐创作技法、音乐表演规律以及音乐史学研究互动的跨学科、交叉性专业研究方向。主要研究领域包括中外音乐风格比较、音乐作曲技法、音乐演唱技法、音乐美学、音乐批评、音乐社会学等诸多领域。要求学生在熟练掌握音乐理论知识和创作技术的基础上,从理论高度对国内外大量音乐作品进行分析研究,深刻理解音乐创作与表演主旨的意义价值、音乐创作与表演的技艺含量及其成果的审美。为适应未来社会对复合型人才的需要,在保持传统培养模式的同时,结合传媒大学的多学科综合特色,与广播电视艺术相关学科结合,形成了全媒体时代的新兴专业方向。
目前,本方向以作曲与作曲技术理论和声乐表演为主要研究对象。主要目标是培养具备扎实的专业理论、音乐创作及声乐表演技能,能够独立从事音乐创作、声乐表演,胜任文艺团体、教育及其他传媒行业的音乐创作和表演、教学、研究和管理工作的专门高级人才。
本方向拥有雄厚的师资力量,拥有包括国内著名作曲家、资深音乐教师在内的多名导师。方向负责人和主要教师均有丰富的教学经验、高水平音乐创作和声乐演唱实践才能。在相关研究领域有着丰富的研究成果及一定的专业影响力。主要课程为:音乐文献学、音乐心理学、音乐社会学、音乐人类学、声乐表演技巧、作曲技法、音乐及声乐作品分析研究、作曲家思想研究、学术争鸣研究等。
3.传媒音乐研究方向
本研究方向是传媒大学音乐研究的特色研究方向之一,由原“音乐人类学”、“音乐社会学与音乐传播”两个方向合并而成,是一个极具特色的、紧贴社会发展与时代需求的新型交叉研究方向,同时也是当代音乐学学科建设的重要环节。
本研究方向将传媒背景下的音乐文化体系中人们的音乐创作生产和传播行为作为主要研究对象,探寻“传播媒介——音乐——人”之间的关系。除了广播、电影、电视、互联网等大众音乐媒介外,本方向还将无线网络、现场表演空间、报纸、杂志等领域中的音乐传播实践、传播现象纳入研究视野,并以这些音乐传播媒介的发展为轴心,解析、透视、深究其音乐传播体系及其运转,进一步发现音乐文化现象发展的本质和规律。本研究方向关注与人们现实生活紧密相关的,或者是紧迫的、国际性的主题,如传媒语境中的音乐文化创意产业、音乐消费、音乐共享、音乐商业活动、背景音乐应用等,通过理论观照,对现实音乐传播实践进行参考性的指导;另一方面,通过对传媒音乐文化现象(如大众音乐文化)进行批评与反批评,努力将传媒音乐文化导向健康的发展方向,体现出应有的现实责任感和社会服务意识。
传媒音乐研究方向鼓励学生在立足音乐学、音乐社会学、音乐人类学等本学科的基础上,广泛地涉猎人文科学、传媒科学、自然科学以及商业领域知识,培养其国际化的开阔视野和独立思辨、科研创新的能力。研究生毕业后能够在各种传媒音乐领域、高等院校、科研机构中从事相关研究、创意、策划、管理、教学和其他理论与实践工作。
中传音乐学考研参考书:
中传音乐学考研参考书很多人都不清楚,这里凯程音乐学考研王牌老师给大家整理出来了,以供参考:
初试参考书
715中外音乐史论
赵志安、陈镇华:《音乐文化教程》(传媒大学出版社)
曾遂今:《西方音乐文化教程》(传媒大学出版社)
曾遂今《音乐社会学教程》(传媒大学出版社)
曾田力《影视剧音乐艺术》(传媒大学出版社)
汪毓和《近现代音乐史》(音乐出版社)
《中外音乐史论红宝书》(凯程考研)
817综合考试【艺术学】
彭吉象:《艺术学概论》(北京大学出版社)
王宏建:《艺术概论》(文化艺术出版社)
凯程考研:《综合考试【艺术学】红宝书》
复试科目与参考书:
9039音乐基础理论
吴祖强:《曲式与作品分析》(音乐)
斯波索宾等:《和声学》(音乐)
晏成佺、童忠良、钟峻程:《基本乐理教程》(音乐)
提示:以上书比较多,有些书的具体内容是不需要看的,凯程授课老师届时会给大家详细讲解每个重点的内容,减少大家盲目复习。
特别强调,这些参考书凯程老师经过审定,确定是100%没有问题的。凯程作为专业的中传硕士考研机构,请大家放心使用凯程提供的信息。
音乐引导想象(GIM)
音乐引导联想(Guided Imagery and Music)简称GIM,是由美国著名音乐治疗家邦妮(Bonny)创立的。按照美国音乐与联想协会(Association for Music and Imagery,简称AMI)定义:GIM是一个“以音乐为中心的对意识进行探索的,用特定排列组合的古典音乐来持续地刺激和保持内心体验的动力的一种方法。”(AMI,2000)。GIM的理念基于人本主义和超个体心理学(transpersonal psychology)的理论,强调个体的自我意识和音乐对自我(ego)的发展的影响。在GIM中使用西方古典音乐组合来帮助被治疗者进入自我的内部体验,继而更加地关注内部体验,最终达到治疗的目的。音乐在这里为体验提供了结构和方向,促进情绪情感的释放,和促进高峰体验(Bonny & Pahnke,1972)。音乐得使用以治疗为目的,起到促进潜意识活动的释放的刺激物的作用。而这些潜意识的活动包括与被治疗对象现在和过去经历有关的联想,情绪,思想活动。音乐的各种因素,如乐曲的形式、音量、音色、和节奏为体验提供了可预知的结构,因此为被治疗对象提供了安全感,而反过来这种可预知性和安全感又促进被治疗对象面对自己的情绪的困扰和潜意识的活动,而面对潜意识的矛盾又促进了情绪的释放和对自我内心的理解,最终导致行为的改变(Burn & Woolrich, 2004)。
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GIM 的历史和发展
在上世纪70年代,美国马里兰州精神病研究中心进行了一项研究,研究者试图通过使用一种被称为“LSD”的药物来在毒品依赖者身上制造出一种类似毒品所带来的高峰体验,以便用来代替毒品。音乐治疗家Bonny博士从自己演奏小提琴时所体验到的高峰体验获得了灵感,尝试用音乐与放松相结合的方法来增强LSD所造成的高峰体验。因此在LSD 的治疗过程中就开始使用了音乐。很快,音乐所带来的好处很快就被实验者们注意到了:音乐可以使被治疗者的注意力变得集中和狭窄,促进注意力集中,使被治疗者的注意力更加集中在自己的体验上。
后来,LSD 的实验被美国禁止了,于是研究者的研究焦点集中在了对音乐作用的探索上。他们研究是否音乐本身就可以引导被治疗者达到高峰体验?研究的结果果然证实了音乐可以引导被治疗者进入较深层的意识层次,并引发高峰体验。到1974年,GIM 治疗所使用的音乐组合和治疗程序就基本形成了(Burn & Woolrich,2004)
现在在美国成立了GIM的行业协会——AMI,负责GIM治疗师的资格认证和培训项目。每一个希望成为GIM治疗师的人都必须完成初、中、高级的培训课程(每一期均为14天的封闭式训练),并完成大量的文献阅读,然后接受由有资格的GIM治疗师进行的25次治疗,以及25次由具有培训师资格的GIM治疗师的现场督导,完成60次临床治疗实践,最后经过考核,才能获得GIM治疗师的资格。所以这是一个非常严格的培训过程,通常需要花费3-4年的时间才能完成。
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人本主义和超个体心理学的理论
GIM 方法是根植在人本主义和超个体心理学理论基础之上的。这些心理学的方法的目的在于增强个体对自我的体验和了解。人本主义心理学的早期理论基于著名心理学家马斯洛(Abraham Maslow)所提出的这样一个被称为“自我实现的金字塔”的理论。这个理论认为,每个人的需要是从基础的生理需要逐步地发展到复杂的自我实现的高层次需要的。自我实现是一种试图达到最大的人类潜能的自发的动机体系。人本主义心理治疗试图帮助个体在体验中完成这一过程(Maslow,1968)。“在意识的转换状态(altered stages)中聆听音乐可以引发内省式的高峰体验,进而帮助来访者达到自我实现的目的”(AMI,2003)。
超个体心理学是人本主义心理学的一个延伸,它的目标在于帮助被治疗者获得对自我的更广阔的感知。在超个体心理学的治疗过程的体验中,被治疗者被鼓励实现自己的基本需要,以及情绪的、心理的和精神的需要。通过这些需要的的满足,被治疗者能够对自己作为一个完整的整体理解,达到对自我的最佳认同和获得自我的实现。在治疗中的体验促使被治疗者对自我内部的体验,并更好的理解自我的内部世界,以及增强他在包括超个体领域中的自我认同。这种对自我内部的探索过程可以使被治疗者更加智慧地变得更完整和优秀(Vaughan,1979)。 字串1
超个体心理学的一个主要目的就是促使被治疗者释放自己内部的资源。超个体心理学认为,所有被治疗者都具有自然的自愈能力和独立成长的潜力。因此治疗师不是试图解决被治疗者的问题,而仅仅是帮助他们通过内省来获得对自我的了解和认识。通过超个体心理治疗,被治疗者能够超越自我(ego)水平上的意识局限性,通过联想和梦境来体验到对自我更加完整的了解。这些联想包括神化的、原形的、和象征的内部体验形式。通过这些联想,被治疗者体验现实中的自己。被治疗者能够看到自己分割的不同人格部分,并解决任何内部的矛盾。然后被治疗者通过重新整合的过程进行加工,并超越自我的界限(Vaughan,1979)。
超个体心理学的体验的最终能够目的是超越自我。当被治疗者理解到自己并不是一个“作为完全孤立的,而是作为某些更大的,先天固有地联系在一起的,相互关联的事物的一部分”(Vaughan,1979)。被治疗者理解自己是如何通过关系成为紧紧纠缠在一起的这个世界的一部分的,然后他必须接受自己在这个世界中的目的和责任。一旦他们理解了自己和这个世界,他们就获得了个体自由的感觉,内心的方向感,和责任感(Vaughan,1979)。
音乐的功能
在GIM中音乐的功能是推动联想体验。一些研究的结果显示,音乐可以促进联想,使联想更加生动(McKinney,1990; McKinney & Tims, 1995; Peach,1984; Quittner & Glueckauf,1983)并促进对联想体验的吸收(Band,1996)。但是音乐必须能够引发被治疗者所需要的适当的联想。Bonny(1972)发展出了一些列包含各种情绪特点的西方古典管弦乐队作品的音乐的系列组合,专门用于GIM的治疗。后来经过30多年的临床实践摸索,又有一些其它的音乐治疗专家也发展出了他们自己的GIM音乐系列组合。所以,GIM 的专用音乐系列组合也呈现出丰富多彩的状态。
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在GIM的治疗中,治疗师对音乐的选择成为关键的因素。这时的治疗情景和联想的体验是由音乐来建构的,想像体验的运动方向也是有音乐所引导的。而治疗师对被治疗者的需要的理解也是通过对音乐的正确选择表现出来的。对音乐的选择的一个重要原则就是“同步原则”(iso-principle)。这个原则认为对音乐片段的选择应该与被治疗者的主要情绪相匹配。所以治疗师必须确定音乐所描绘的情绪是什么? 为了争取地选择音乐,治疗师还必须对被治疗者的内部心理矛盾斗争进行分析和共情,因此治疗师的投射和反移情也会进入治疗的情景中去(Burns & Woolrich,2004)。
Summer(1993)又提出了一个观点:对音乐的选择还应该遵循Winnicott的“好妈妈原则”(Good Enough Mothering principle)。根据这个原则,选择过于放松,有清晰的,很少变化的结构音乐不会对被治疗者寻求保持在安逸情绪心态构成挑战。如果音乐具有一些能够引发焦虑和促进想像的,结构上的不稳定性,就可能促使被治疗者发生某些改变。但是如果音乐的结构性过于不足的话,又会引发被治疗者过高的焦虑。Summer比喻音乐的作用应该就像一个好的母亲一样,鼓励小孩子勇敢地探索外面的世界,然后再让他回到妈妈的怀抱里(Burns & Woolrich,2004)。
联想和情绪的功能
联想是代表着由心理内部的矛盾所以引发的各种形式的情绪情感反应(Burns & Woolrich,2004)。Goldberg(1992)提出了一个理论,她认为在GIM治疗中所产生的情感情绪的活动是来自于自律神经系统的唤醒造成的,而这个情绪的唤醒形成了联想的形式。随着音乐的情绪的变化,人的情绪也会发生变化,进而影响到意象的运动变化。神经系统的刺激来源于听觉神经所传送的音乐刺激,由外耳到达耳蜗核,然后上传达到下丘脑部位,最后到达网状神经系统。网状神经系统从大部分脑干一直延伸到丘脑,最后到达下丘脑。下丘脑是边缘系统的一部分,与人的免疫系统的反应有关。关于边缘系统在音乐信息在大脑中的加工过程的作用目前还只知甚少,但是我们已经知道在聆听一段音乐的时候所感受到的情绪是在边缘系统进行加工的。 字串2
当音乐唤醒了神经系统结构时,就可能引发和支配被治疗者的某些情绪,而这些情绪可能是在意识中,或潜意识中的。如果这些情绪是没有被意识到的,或不能承受的,它就可能以联想的形式出现。在这个过程中,音乐始终构成一个环境,当被治疗者沉浸在自己的联想的时候,音乐就会退后成为背景而不被意识到。而当联想的内容模糊的时候,被治疗者对音乐的意识就会增强。如果音乐不支持想象的内容,情绪的表达就可能失掉。当被治疗者的情绪在发展,联想也会随之发展(Burns & Woolrish,2004)。
心理学有一部分是关于催眠的 而催眠有时候需要借助音乐 你可以从这个方面入手 而且,心理治疗方面也有音乐疗法 我记得我的老师课外讲过 我当时没有特别注意 这几个方面都行啊