教育学是一门独立的学科。它是研究人类教育现象和教育问题,揭示教育一般规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动,必须对其进行研究,特别是现代社会的发展,现代教育实践的发展,对于教育学研究提出更新、更高的要求。如教育的本质,教育、社会、与人三者的关系,教育实施的途径、方法、形式,以及它们的相互关系等问题,教育过程问题,教育主体问题,教育制度问题,教育管理问题,以及反映特色的各种教育理论和教育实践等问题。教育学就是通过各种教育现象和问题的研究,揭示教育的一般规律。教育学的内容包括教育与教育学概论;教育育人;教育与社会;教育目的;教育制度;教师与学生;课程;教学方法与教学;班主任与班级管理;教学测量与评价等。教育学是教师的必修科目。
思想政治教育学的研究对象是人,它研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律,以及向人们进行思想政治教育的规律。国现代思想政治教育学的理论基础是马克思主义,并借鉴吸取政治学、教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的理论和方法。本学科强调理论联系实际,是一门综合性的应用学科。
问达Field of StudyEducationPhilosophy哲学与教育学是什么关系? Add Comment Invite to answer Report Share63 Followed Add Comment Invite to answer Report63Follower8 answers孙盼盼马冉、张小雯… liked this post.所有人文类学科都与哲学有着千丝万缕的联系,从一定角度来讲如果说哲学是人文社科之父也不为过(一家之言,不喜勿喷,可能来自一个哲学生的yy吧)。而教育学也是这样,教育学其实本来并不是一个独立的学科,从1632 年夸美纽斯的《大教学论》问世开始,教育学才从以往的哲学、社会学等论述中分化出来称为一门独立的科学,所以,大家也往往尊崇夸美纽斯本人为教育史上的“哥白尼”。当然学术界从不同的角度出发得出的结论不同,所以也有不同观点认为是赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》才算是教育学独立的标志,但是不论如何,不可否认的是教育学是脱胎于哲学和社会学的。但是,现代随着教育学的发展,哲学和教育学的重合已经不如过去多了,但是仍是非常紧密的联系,而且不仅是哲学,教育学和心理学、社会学等都有十分紧密的联系。所有人文类学科都与哲学有着千丝万缕的联系,从一定角度来讲如果说哲学是人文社科之父也不为过(一家之言,不喜勿喷,可能来自一个哲学生的yy吧)。而教育学也是这样,教育学其实本来并不是一个独立的学科,从1632 年夸美纽斯的《大教学论》问世开始,教育学才从以往的哲学、社会学等论述中分化出来称为一门独立的科学,所以,大家也往往尊崇夸美纽斯本人为教育史上的“哥白尼”。当然学术界从不同的角度出发得出的结论不同,所以也有不同观点认为是赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》才算是教育学独立的标志,但是不论如何,不可否认的是教育学是脱胎于哲学和社会学的。但是,现代随着教育学的发展,哲学和教育学的重合已经不如过去多了,但是仍是非常紧密的联系,而且不仅是哲学,教育学和心理学、社会学等都有十分紧密的联系。Read morePosted on 2015-10-09 84 1 comment Mark ReportFire N Gold(Nankai University)读书不多,老是胡说。 方玉冲、马冉… liked this post.大概就这点关系吧——世人听到你是哲学专业的,就觉得你以后会当老师。大概就这点关系吧——世人听到你是哲学专业的,就觉得你以后会当老师。Posted on 2015-08-29 72 1 comment Mark Report再见小时候马冉、煦风熙然… liked this post.这个问题问得好,做一个小小搬运工~希望对大家有用。‘首先,哲学是教育学的基础。教育学作为一种科学,是以实践哲学与心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与阻碍。用实践哲学来说明教育目的就是把伦理学上的“内心自由”、“完善”、“仁 慈”、“正 义”、“公 平” 这五种道德观念作为教育的最高追求。虽然赫尔巴特所讲的实践哲学和心理学在今天看来是不成熟的,但他对教育学基础的论断为以后的教育学发展指明了一条道路。新康德主义哲学家那托而普认为,教育学的基础不应限于伦理学与心理学,它应该包含哲学的全部,教育目的的规定,还包括逻辑学与美学。按照当时人们认同的哲学体系,所谓哲学就是规范科学,实际包含逻辑学、伦理学和美学三科。教育学的基础是哲学的一部分还是哲学的全部,这是那托而普和赫尔巴特观点的区别。在今天看来,这种区别是微不足道的,重要的是他们对教育学发展方向的共识,那就是对教育学的哲学基础的认同。王国维先生对“哲学是教育学的基础”这一论断是十分赞同的。在考察西方教育学的历史之后,王国维明确地宣称:“夫哲学,教育学之母也。”为什么哲学可以作为教育学之母?对此,王国维认为,这一方面是因为教育学只有具备近代意义上的哲学基础才能保持真正的学术独立;另一方面是因为“世所号为最有用之学如教育学,非有哲学之预备,殆不能解其真意”,也就是说,只有依靠哲学我们才能够真正理解教育的本意。其次,教育需要哲学的引导。 教育学之所以需要哲学;一方面是为了教育学理论自身的完善,哲学能够为“教育问题的研究直接提供基础、思维、思维路线和价值导向的建构作用,为对已有的教育观念和思想方法作出反思所起的批判作用,和为新的教育理论和研究提供多种可能思路的开拓作用”。另一方面,也是最为重要的一个方面,那就是教育活动本身需要哲学。 1.从深层次上讲,教育问题在本质上属于哲学范畴。对此,美国教育哲学家乔治·奈勒说过,“大多数一般性的教育问题归根结底是哲学本身的问题。如果我们不去考虑普通哲学的问题,我们就不能批判现行的教育理性和政策,或者提出新的理想和政策。”[5]史密斯走得更远,他说:“所有的教育问题最终都是哲学问题。”另外,也有学者从实践的角度分析了教育对哲学的“依赖”。美国教育家布鲁柏克认为,“教育是一个变化的过程,它特别需要一个路标来指导它的活动。路标最终指向哲学。” 我国学者傅统先、张文郁著 的《教育哲学》也持类似的观点,他们认为,哲学是对自然和社会的意识,就是世界观,而“教育是培养人的活动,主要是培养人的世界观,培养人对自然和社会的正确认识,培养人去改造自然,推进社会发展,使人与人之间处在一种正确合理的关系之中。在人的培养过程中,这些活动都涉及到哲学的领域,因此,在教育活动中需要一种正确的哲学作为指导,而每一时代教育总是被决定于那一时代的哲学的。” 2.作为一种世界观和方的哲学,它对人类的 教育活动能够起到一种指导作用。对此,杜威认为,“如果一种哲学理论对教育上的努力毫无影响,这种理论必然是矫揉造作的。”哲学之所以能够指导教育实践活动,一方面是由教育的性质决定,更为重要的是由哲学自身的性质决定的。哲学的性质是什么?马克思主义认为,“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。这就间接地告诉我们,哲学是一门能够提高人们的理论思维水平的学科。教育是人类的一种具有明确目的性的理性实践活动,它对教育者的理论思维具有较高的要求。只有理论思维水平的提高,教育者才能真正地认识教育问题,才能更好地解决教育问题。对此,乔治·奈勒说过这样一段发人深省的话:“无论你干哪一行业,个人的哲学信念是认清自己的生活方向的惟一有效的手段。如果我们是一个教师或教育领导人,而没有系统的教育哲学,并且没有理智上的信念的话,那么我们就会茫茫然无所适从。于是,学生们除了无目的地追随我们或者求助于他人来解决青年时代的重大问题之外,就没有别的选择了。” 由此看来,教育和哲学息息相关,哲学指导着教育学的发展方向。这个问题问得好,做一个小小搬运工~希望对大家有用。‘首先,哲学是教育学的基础。教育学作为一种科学,是以实践哲学与心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与阻碍。用实践哲学来说明教育目的就是把伦理学上的“内心自由”、“完善”、“仁 慈”、“正 义”、“公 平” 这五种道德观念作为教育的最高追求。虽然赫尔巴特所讲的实践哲学和心理学在今天看来是不成熟的,但他对教育学基础的论断为以后的教育学发展指明了一条道路。新康德主义哲学家那托而普认为,教育学的基础不应限于伦理学与心理学,它应该包含哲学的全部,教育目的的规定,还包括逻辑学与美学。按照当时人们认同的哲学体系,所谓哲学就是规范科学,实际包含逻辑学、伦理学和美学三科。教育学的基础是哲学的一部分还是哲学的全部,这是那托而普和赫尔巴特观点的区别。在今天看来,这种区别是微不足道的,重要的是他们对教育学发展方向的共识,那就是对教育学的哲学基础的认同。王国维先生对“哲学是教育学的基础”这一论断是十分赞同的。在考察西方教育学的历史之后,王国维明确地宣称:“夫哲学,教育学之母也。”为什么哲学可以作为教育学之母?对此,王国维认为,这一方面是因为教育学只有具备近代意义上的哲学基础才能保持真正的学术独立;另一方面是因为“世所号为最有用之学如教育学,非有哲学之预备,殆不能解其真意”,也就是说,只有依靠哲学我们才能够真正理解教育的本意。其次,教育需要哲学的引导。 教育学之所以需要哲学;一方面是为了教育学理论自身的完善,哲学能够为“教育问题的研究直接提供基础、思维、思维路线和价值导向的建构作用,为对已有的教育观念和思想方法作出反思所起的批判作用,和为新的教育理论和研究提供多种可能思路的开拓作用”。另一方面,也是最为重要的一个方面,那就是教育活动本身需要哲学。 1.从深层次上讲,教育问题在本质上属于哲学范畴。对此,美国教育哲学家乔治·奈勒说过,“大多数一般性的教育问题归根结底是哲学本身的问题。如果我们不去考虑普通哲学的问题,我们就不能批判现行的教育理性和政策,或者提出新的理想和政策。”[5]史密斯走得更远,他说:“所有的教育问题最终都是哲学问题。”另外,也有学者从实践的角度分析了教育对哲学的“依赖”。美国教育家布鲁柏克认为,“教育是一个变化的过程,它特别需要一个路标来指导它的活动。路标最终指向哲学。” 我国学者傅统先、张文郁著 的《教育哲学》也持类似的观点,他们认为,哲学是对自然和社会的意识,就是世界观,而“教育是培养人的活动,主要是培养人的世界观,培养人对自然和社会的正确认识,培养人去改造自然,推进社会发展,使人与人之间处在一种正确合理的关系之中。在人的培养过程中,这些活动都涉及到哲学的领域,因此,在教育活动中需要一种正确的哲学作为指导,而每一时代教育总是被决定于那一时代的哲学的。” 2.作为一种世界观和方的哲学,它对人类的 教育活动能够起到一种指导作用。对此,杜威认为,“如果一种哲学理论对教育上的努力毫无影响,这种理论必然是矫揉造作的。”哲学之所以能够指导教育实践活动,一方面是由教育的性质决定,更为重要的是由哲学自身的性质决定的。哲学的性质是什么?马克思主义认为,“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。这就间接地告诉我们,哲学是一门能够提高人们的理论思维水平的学科。教育是人类的一种具有明确目的性的理性实践活动,它对教育者的理论思维具有较高的要求。只有理论思维水平的提高,教育者才能真正地认识教育问题,才能更好地解决教育问题。对此,乔治·奈勒说过这样一段发人深省的话:“无论你干哪一行业,个人的哲学信念是认清自己的生活方向的惟一有效的手段。如果我们是一个教师或教育领导人,而没有系统的教育哲学,并且没有理智上的信念的话,那么我们就会茫茫然无所适从。于是,学生们除了无目的地追随我们或者求助于他人来解决青年时代的重大问题之外,就没有别的选择了。” 由此看来,教育和哲学息息相关,哲学指导着教育学的发展方向。Read morePosted on 2017-01-09 50 Add Comment Mark Report邹达飞马冉、姚少虎奔头… liked this post.额,感觉哲学貌似跟很多文科类学科都有关系呢。说一点个人的看法吧,哲学能让你学到一些方的东西吧,这些都可以用到教育学中,比如一个教育学的理论或者一个实践的方法。教育本身就是实践性很强的学科嘛。额,感觉哲学貌似跟很多文科类学科都有关系呢。说一点个人的看法吧,哲学能让你学到一些方的东西吧,这些都可以用到教育学中,比如一个教育学的理论或者一个实践的方法。教育本身就是实践性很强的学科嘛。Posted on 2015-08-24 41 Add Comment Mark Report马冉煦风熙然、nara_xiang… liked this post.深刻理解哲学与教育学需要较强的逻辑思维能力。关于哲学的教育功用。黑格尔说,哲学的意义就在于引导人们“尊敬他自己,并自视能配得上最高尚的东西”,因此学习哲学也就是使“心灵沉入于这些内容,借它们而得到教训,增进力量”。冯友兰则在哲学与其他学科的对比中提出,哲学是一门“使人作为人能够成为人”的学问,而哲学以外的学科,则是“使人成为某种人”。这些话意味深长,说明了哲学的“无用之大用”,即哲学的“教育”之用。哲学之“无用”,是因为哲学不像其他学科那样,使人掌握某种专门知识或技能,从事某种专门职业,扮演某种特定角色,即成为某种“专门人才”;哲学之“大用”,则是因为哲学的使命是使人成为“人”,也就是使人认识自己,反省自己,尊重自己,涵养自己,“自视能配得上最高尚的东西”。这表明,哲学之用,在于“教化”之用,在于“哲学教育”;或者说,离开“哲学教育”,哲学就失去了自己的重要的社会功能。培养“某种人”,是通过教育使人掌握某种知识或技能,再去做具体的事情,因此,“教育”在这里主要是一种“中介”或“手段”,而不是“目的”;培养“人”,是使人作为人而成为人,并不只是做好具体的事情,因此,“教育”之于“哲学”,就不是“中介”或“手段”,而是“目的”本身。“哲学”是以“教育”的引导人们“对人生的有系统的反思”,从而“觉解”人生的意义,“提升”人生的境界,“使人作为人能够成为人”。哲学的这种社会功能显示了一个重要道理,这就是:从事哲学研究的人,其实是从事哲学教育的人;对哲学教育的自觉,应当是从事哲学研究的人的自我意识。深刻理解哲学与教育学需要较强的逻辑思维能力。关于哲学的教育功用。黑格尔说,哲学的意义就在于引导人们“尊敬他自己,并自视能配得上最高尚的东西”,因此学习哲学也就是使“心灵沉入于这些内容,借它们而得到教训,增进力量”。冯友兰则在哲学与其他学科的对比中提出,哲学是一门“使人作为人能够成为人”的学问,而哲学以外的学科,则是“使人成为某种人”。这些话意味深长,说明了哲学的“无用之大用”,即哲学的“教育”之用。哲学之“无用”,是因为哲学不像其他学科那样,使人掌握某种专门知识或技能,从事某种专门职业,扮演某种特定角色,即成为某种“专门人才”;哲学之“大用”,则是因为哲学的使命是使人成为“人”,也就是使人认识自己,反省自己,尊重自己,涵养自己,“自视能配得上最高尚的东西”。这表明,哲学之用,在于“教化”之用,在于“哲学教育”;或者说,离开“哲学教育”,哲学就失去了自己的重要的社会功能。培养“某种人”,是通过教育使人掌握某种知识或技能,再去做具体的事情,因此,“教育”在这里主要是一种“中介”或“手段”,而不是“目的”;培养“人”,是使人作为人而成为人,并不只是做好具体的事情,因此,“教育”之于“哲学”,就不是“中介”或“手段”,而是“目的”本身。“哲学”是以“教育”的引导人们“对人生的有系统的反思”,从而“觉解”人生的意义,“提升”人生的境界,“使人作为人能够成为人”。哲学的这种社会功能显示了一个重要道理,这就是:从事哲学研究的人,其实是从事哲学教育的人;对哲学教育的自觉,应当是从事哲学研究的人的自我意识。Read moreUpdated on 2018-08-16 25 Add Comment Mark Report皮卡丘哈哈哈马冉、崔冰冰… liked this post.我认为哲学是根本 教育学是衍生出来的我认为哲学是根本 教育学是衍生出来的Posted on 2016-08-06 3 Add Comment Mark Reportexxe惺exxe惺… liked this post.哲学是对基本和普遍之问题的研究。哲学分支有哲学、西方哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、心理学、科学技术哲学等。在这之中的心理学同教育学的联系也可谓最为密切,同时教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。这个研究本质上也是哲学中现象和方的关系。哲学按其词源有爱智慧之意,我们也可以从各种总结种了解到,哲学是有严密逻辑系统的宇宙观,它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。但是在这之中,教育牵扯到人与人的关系,人与代际之间的传递,所以按照逻辑来说,也是包括在广义哲学的范围内的。哲学中思考的方法,思考的途径,都可以体现在教育学的学习过程和演进过程中。教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律,教育学需要探讨的是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,同哲学的规律一样其具有客观性、必然性、稳定性、重复性。教育研究教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系,而哲学研究的是关系的关系。不过从高校的课程设置来看,这两者并没有什么联系性,都属于人文社科大类而已。可能有几门大类课是想通的,比如马原毛概等,别的可能课程上联系也不大。教育学和社会学倒是有几门相近的课。哲学是对基本和普遍之问题的研究。哲学分支有哲学、西方哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、心理学、科学技术哲学等。在这之中的心理学同教育学的联系也可谓最为密切,同时教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。这个研究本质上也是哲学中现象和方的关系。哲学按其词源有爱智慧之意,我们也可以从各种总结种了解到,哲学是有严密逻辑系统的宇宙观,它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。但是在这之中,教育牵扯到人与人的关系,人与代际之间的传递,所以按照逻辑来说,也是包括在广义哲学的范围内的。哲学中思考的方法,思考的途径,都可以体现在教育学的学习过程和演进过程中。教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律,教育学需要探讨的是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,同哲学的规律一样其具有客观性、必然性、稳定性、重复性。教育研究教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系,而哲学研究的是关系的关系。不过从高校的课程设置来看,这两者并没有什么联系性,都属于人文社科大类而已。可能有几门大类课是想通的,比如马原毛概等,别的可能课程上联系也不大。教育学和社会学倒是有几门相近的课。Read morePosted on 2018-12-22 1 Add Comment Mark Report煦风熙然从理论上看,哲学作为个具体科学的概括总结和升华,一定程度上具有引领作用,能提供世界观和方的指导,而教育学正是具体科学之一,两者关系不言而喻从实际上看,也就是哲学死的知识原理和活的的精神内涵都可以以教育学的传播吧从理论上看,哲学作为个具体科学的概括总结和升华,一定程度上具有引领作用,能提供世界观和方的指导,而教育学正是具体科学之一,两者关系不言而喻从实际上看,也就是哲学死的知识原理和活的的精神内涵都可以以教育学的传播吧Posted on 2017-06-24 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question北师大的教育学和哲学哪个专业更好啊?Field of StudyEducationPhilosophy哲学相关专业介绍Philosophy为什么博士的全称是Doctor of Philosophy? 这和哲学有什么关系吗?Philosophy博士哲学专业介绍解读Philosophy是什么原因让你毅然决然的走上学习哲学的不归路的?Field of StudyPhilosophy