从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释“破窗理论”①反馈的作用。反馈分为及时反馈和延迟反馈两种,如果错误能得到及时反馈的矫正,那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低;有一个洞没有及时修复,就会有更多的洞出现。②从众。从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的现象。一个人认为有洞了,其他人也会认为这本来就是辆破车,不需要保护。 从教育学的 角度来说:德育方法中的榜样法;德育的观察学习。
樟树张家山郭坊小学 李芝根
以前电视里面有一个经典公益广告妈妈洗脚,这个广告在很多人心里留下了不可磨灭的印象.小孩子效仿妈妈,给妈妈端来一盆洗脚水,那个场面感动了我们.尊老爱幼是中华民族的传统美德,妈妈给孩子上了人生一堂启蒙课.可是前些天,却让我看到了另一个画面,我看见一群孩子在攀比谁的爸爸官大,谁家里有钱.这令我不禁掩卷反思,现在的小孩怎么了?比的不是学习而是世俗的金钱,市场经济的负面思潮确实影响到了我们祖国的花朵.少年儿童的道德状况不容乐观,少年儿童是祖国的未来祖国的希望,少年新则国新,年强则国强,少年儿童的道德状况直接关系到中华民族的兴衰,必须加以重视.因此,德育教育一定得引起我们重视,当作我们工作之重点来抓,常抓,狠抓.
欧洲哲学史上有个著名的白板说.它是洛克提出来的,他说人的心灵是一张白纸,上面没有任何记号,没有任何观念,一切观念和记号都来自后天的经验.美国的教育学家华生说给我一打健康的婴儿,我可以用特殊的方法任意加以改变,或者使他们成为医生、科学家,甚至乞丐罪犯 由此可见,后天的教育在学生的成长道路上具有重大意义.除了父母外,学校老师是孩子成长的引路人. 教育要从娃娃抓起,需要我们手把手的教,更需要精心细心耐心.开学初,利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端.
一、常抓不懈,持之以恒
我们都知道德育教育具有反复性和长期性的特征.这是因为孩子年龄小,自制力差,仅懂得了道理是不够的,必须经过反复训练,养成良好的习惯.小学一年级学生学习特点是易学易忘,得用上我们这些低年级老师的豆腐心刀子嘴常说.因此从开学起,要对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看.有的同学做错了,就让他们重做不厌其烦,多次反复,直到做好为止.
二、寓教于乐,培养兴趣
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来.我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育.为了培养良好的学习习惯,我给他们讲闻鸡起舞的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦.五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生.为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育.
三、寓教于行,注重实践
联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法.例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊.遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:我不是故意的,请老师和同学们原谅!顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公.通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了.
四、耐心教育,表扬为主
一个美国心理学家说过,人的本质中最殷切的渴望就是被肯定.我国的一个有名的老师也说,老师在上课前要准备100顶高帽子,随时戴在每一个孩子的头上.爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应.例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然.人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评.我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中.这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的.表扬还得发自教师内心的,让学生感受到这是真的,下次他们做得才会更有信心.
五、转化差生,富有爱心
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作,也是使毛毛虫破茧为蝶的关键.我认为对后进生要给予特别的关爱.要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴.要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门.要善于发现他们的闪光点.比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习.课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展.
六、热爱教育,勤奋敬业
孔子说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.学高为人师,身正为人范.在管理学生工作中老师应该做好榜样作用,率先垂范.比如引导小学生不要乱仍垃圾,就要首先自己做到不乱丢,看到垃圾捡起来,给学生起到示范作用.
思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中.同时,家庭教育、社会教育还得与学校教育三驾马车得齐驾并驱,才能更好要教育好我们的孩子.我想在大家的共同努力下,我们定能迎来德育教育的春天!
1.学校心理学史心理学的应用分支,是心理学与学校教育实践相结合的结果,是心理学应用和服务于中小学的具体表现。2.学校心理学是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等心理学分支基础上发展起来的,不仅和这些分支学科关系密切,而且也是这些心理学分支融合的结果。3.学校心理学研究对象主要是5—18岁的学生,尽管它也探索正常儿童青少年心理特点,但侧重点主要还是研究身心缺陷和学习困难的儿童与青少年。4.学校心理学的出现与崛起,为学生心理健康教育提供了心理学的依据。学校心理学家进入学校,不仅为学生预防心理疾病、保持心理健康积极的开展了工作,而且也成为一支学习辅导、职业指导和德育工作不可缺少的力量。
推荐一:《大耳朵图图》 简介:这是一个机灵,淘气,聪明的小孩,名叫胡图图,剧中三岁。他天生快乐、心地善良、喜欢多管闲事、精力充沛,所有可爱的小朋友都能从图图身上找到自己成长的影子,对周围的事物非常好奇,并且还有自己独特的见解和超强想象力,他的言行常常让人大跌眼镜。有时让妈妈尴尬不已,有时却给了妈妈太多的惊喜,而把图图培养成一个真正的男子汉是爸爸最伟大的心愿。孩子从无知到有知,是一个漫长而琐碎的学习、探索过程,对每一位父母来说,都会经历其中的喜悦和烦恼,当今的独生子女家庭,在孩子成长、教育的问题上更是面临着很多难题,因此我们选择平凡小孩胡图图的一家作为故事的载体,讲述孩子在成长过程中一个个有趣的小故事,以引起观众的共鸣。 推荐理由:这是一部比较新的动画片,更是荣获了许多的奖项,图图是个可爱的孩子,故事中他经常有些小闯祸,但是结局总会迎刃而解,每集一个小故事告诉孩子们一个小道理,或许这些小道理爸爸妈妈早就讲过了,但是这样的更加的让孩子们牢记于心。 推荐二:《大头儿子小头爸爸》 简介:《大头儿子和小头爸爸》由诸多微小而有趣的故事组成,适合儿童观看的动画片。动画片主角大头儿子,小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家,他们是现代家庭教育典型的缩影。这是一个普通而又平凡的家庭,大头儿子在快乐中渐渐成长。 推荐理由:这部动画片年轻的妈妈肯定会很熟悉吧,这可是90年代最红的动画片,还有朗朗上口的主题曲,受到了很多小朋友们和家长的喜爱。现在更是出了《新大头儿子小头爸爸》哦,内容升级了,内涵却是一如既往的有教育意义。 推荐三:《聪明的一休》 简介:国内家喻户晓的动画,以斗智为主题。以历史人物一休宗纯禅师的童年为背景(和真正的一休禅师的生平事迹有很大出入),故事发生在室町幕府时期。曾经是皇子的一休不得不与母亲分开,到安国寺当小和尚,并且用他的聪明机智解决无数的问题。一休不光聪明过人,还富有正义感,他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人,给人留下了很深的印象(还有动脑筋是先粘点口水,然后再往头上转圈的动作)。 推荐理由:聪明的一休是比较偏向斗智方面的动画片,一休每天都会遇到难题,有些是师傅给他的,有些是别人故意刁难他的,无论是什么样的困难他都会自己冷静的想然后把难题解决,这点是可以教育给孩子们的,遇到问题一定不能慌乱,不能哭,要冷静,用自己的想法来解决,解决不了就一定要告诉妈妈爸爸哦。 推荐四:《马丁的早晨》 简介:每天早上当马丁醒来后,都会有一个新的角色在等待,并会发生一些不同寻常的事情。比如他会力大无比如超人,又会变成小龙人、变成国王、变成外星人、变成原始人、变成侦探、变成机器人甚至克隆出三个马丁,由此而引发出了一个个有趣的故事。52个早晨,52个马丁的形象,52个幽默风趣、惊险紧张、内容不同的故事,将会给我们留下无限遐想,陪伴我们度过一段异想天开的美好时光。 推荐理由:这是一部比较新的动画片,画质都很清晰,很适合给小朋友们看,马丁每天都会变成不一样的人,经历不一样的事情,是不是很不可思议,也很有意思吧。这样的马丁不但没有沮丧,反而很享受这样的生活,或许长大了就不会这样了,但是不一样的经历反而是上帝一种特别的眷顾呢。 推荐五:《宫崎骏系列》 简介:宫崎骏动画作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动,出品的动漫电影以精湛的技术、动人的故事和温暖的风格在世界动漫界独树一帜。他的作品有的作品有《龙猫》,《千与千寻》,《风之谷》,《幽灵公主》,《哈尔的移动城堡》等等。 推荐理由:这位日本的动画大师的作品,爸爸妈妈肯定就算没有看过也至少听过吧,他每一部动画电影都堪称是一部经典之作,优美的画风,加上一定的教育意义很受家长和孩子们的喜欢。你会发现每个主人公都或许不是英雄不完美,但是他们身上的美好品质都促使着他们变得更强,这就是妈妈们应该教育给孩子的信息。 推荐六:《蓝猫淘气三千问》 简介:《蓝猫淘气三千问》是在1999年6月在内地推出的一部非常有名的面向儿童的知识普及卡通动画片集,曾在多家电视台的儿童节目时段内播出,在内地普及程度相当快,很受当时小学生的欢迎。 推荐理由:这是一部普及儿童知识的动画片,推荐给大一点的小朋友,在动画片中获取到一些日常的小知识,小常识是妈妈们最关心的内容了,有点像百科全书一样的《蓝猫淘气三千问》一定是妈妈们最好的选择。 推荐七:《中华德育故事》 简介:以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”传统八德为主题,讲述了近千位中华先人的有趣故事,每一则故事都在展示着中华先祖的处世言行与睿智哲学,内容感人至深,被众多家庭推为“教育孩子必备的心灵营养”。 推荐理由:这是一部长篇的动画片,到现在已经有四季了。一个个小故事不仅教育着孩子还教育着父母们。 推荐八:《大英雄狄青》 简介:《大英雄狄青》是一部52集的国产历史题材动画连续剧,本片讲述了北宋名将狄青由不谙世事的孩子成长为战西夏、平叛乱的一代英雄的故事,动画片《大英雄狄青》以写实的风格、清雅的画风、幽默的人物语言以及富于民族气息的音乐,在讲述英雄故事的同时,也会带领观众深切感受悠久浓郁的民族文化。 推荐理由:不仅是大英雄狄青,这类的英雄式人物传记类的动画片很适合给大一点的孩子们观看,让他明白这些大英雄,古代的历史,很多的孩子会因此封他们为偶像,而平时的处事也会像英雄们靠齐。 推荐九:《千千问》 简介:本片以三个不格的孩子为主要人物,用诙谐、有趣、调皮的提出问题,向孩子们展示每一个问题的不同侧面,引出科学原理和科学的解决办法,激发青少年对科学知识的兴趣,使他们在经历科学实践的同时得到心理的满足和情感的释放。 推荐理由:内容上选取了自然科学、社会科学、人文科学等多个领域中在现代科技发展上的热门话题,以生动有趣的故事为叙事平台,通过较为直观的科学试验和科学原理的介绍,使知识的传授不再是僵硬死板的灌输,而成为轻松活泼的游戏和娱乐。 推荐十:《爱冒险的朵拉》 简介:它通过朵拉每一次探险的故事,教会小观众在生自学成才中有趣实用的英语单词和词组。这套节目精心的故事编排与美丽活泼的画面,给观众一个独特的机会,让观众与孩子一建立起思考学习,充分享受求知和探索的乐趣,帮助观众的孩子建立快乐,自信和成功的人生观念。 推荐理由:比较推荐3岁左右的孩子们,很多妈妈们是不是都很想自己的小宝贝们都可以学习英语,独立的学习,那么《爱冒险的朵拉》肯定是你们的首选,这里面的内容很简单,就是小女孩朵拉和猴子一起去探险,还用到了一些简单的英文单词和朗朗上口的歌曲,让孩子们在潜移默化中学习到了英语。
体育教学是整个学校教育的重要组成部分,在对学生进行思想品德教育方面,具有很多学科无可比拟的独特优势。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性,促进学生良好的思想品德的形成,使学生成为身体健康、心理健康、社会适应能力良好的全面人才。因此,教师在教学过程中,在制定具体的教学任务时,只要从学生、教材和教学条件等实际情况出发,根据教学内容和学生的生理、心理特点,有针对性地采取有效措施,充分发挥体育教学的德育作用,就能真正做到既“教书”又“育人”,全面实现体育教学的目的。一、体育教学中,教师要抓住时机,培养和加强学生的自觉体育意识。良好的集体观念和组织纪律性,是使教学过程顺利进行,完成教学任务的保证。而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的,它要求教师在教学中积极地引导,在运动练习中,要有目的地培养学生关心集体,爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。从这一认识出发,在体育教学中,从大处着眼,小处着手,注意在每个教学细节中,加强德育渗透,使学生一堂体育课下来,在身心诸方面都得到锻炼和提高。例如:课前的队列准备活动。在体育教学中队列和体操队形不仅仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。对增强学生的集体观念和组织纪律性有不可忽视的作用,也是上好体育课的良好开端。在上课预备铃响起的时候学生还都分散在操场上,思想不易集中。针对这一情况,加强对学生的思想教育工作,讲明队列准备的意义和作用,尤为重要。同时以身作则提前二至三分钟到达集合地点,在和学生的随意交谈中,暗示一部分学生要起积极带头作用,预备铃响即到位排队,同时留心观察,注意学生在操场上的表现,预备铃一响,即鸣哨,令体育委员快速整队,并协助体育委员检查、督促,简明扼要地强调准时、快速到位是集体对每个学生的要求,而同学迅速到位是关心、爱护集体思想的体现,事虽小,精神可贵。对预备铃响后,分散在各处而跑步归队的学生,从他们关心集体、遵守制度的角度给予表扬,使全班学生都有“一分钟观念”,自始至终想到班集体,想到自己是集体的一员。经过一段时间的努力,每个学生都会自觉形成关心、爱护集体的思想,并在行动上积极地体现出来,真正做到了快、静、齐。二、体育教学中,教师要利用体育活动自身的特点因势利导,循循善诱。体育教学的内容很广泛,不同的教材有不同特点,教师应该针对不同的教材特点,制定出不同的德育教育的和方法。一般来说,田径、体操、球类等课程的教学,都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质,但由于各种教材的形式不同,在培养学生的思想品德方面各有其侧重点。例如:体操的教学通过全体学生配合,协调一致,可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神;田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏,球类教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神,增强集体荣誉感;在体育基础知识的教学中,利用体育事业发展的过去与现在的对比,运动员在上勇于拼搏争得奖牌等事例,培养学生的爱国主义精神。因此,体育教师在体育教学中,应当深入钻研教材,发掘教材的思想性,根据教学内容的要求,针对学生在锻炼中出现的情况,抓住机会,结合学生特点确定德育教育的具体任务,制定相应措施,以确保德育教育任务的完成。例如:在一次拔河比赛的教学中,参赛的两队势均力敌,旗鼓相当,出现了平局的情况。说来也巧,胜的队均在场地的西侧,第五局决赛时,抽签在东边场地的队员开始议论纷纷,觉得是场地影响了成绩,心理蒙上了“必败无疑”的阴影,队员之间也出现了相互埋怨的情况,甚至有部分队员都不愿意将比赛进行下去了。在休息期间,询问了该队的学生是因为地形的关系还是对自己或是对队员没信心。队员们都认为是地形和同伴没努力的原因,于是就让他们仔细查看两边的地形有什么不同,再观察一下各自队员的特性,同时检查队员的顺序安排上是否有什么不妥。结果他们发现地形其实没什么不同,但对方队员的人员布置上与自己的队却有很大的区别。通过这样的分析,使他们了解了拔河的特点,强调了全队团结的重要性,团结是取胜的基础,并让他们明白:只要有一个人松劲,集体的力量就少了一分,拔河比赛是力的对抗,智的较量,场地即使有一定的影响因素,但只要肯努力,劣势也能成为优势。切不可把偶然的巧合,视为必然的结果,同时在技术上给他们作了适当的指点。决赛开始,双方都很努力,一时相持不下。但是由于事前对东边的队员作了较多的思想鼓动,同学们都咬着牙坚持了下来,终于取得了最后的胜利,学生们高兴的又叫又跳。在小结时,通过这一事实,让学生自己去回想取胜的关键是什么,在这次比赛中每个人所起的作用有多大。让学生自己从思想上真正认识到,体育活动中,团结一致,坚持到底,克服困难的毅力是十分可贵的,同时只有同伴间相互信任、相互努力才能发挥集体的力量。正确处理个人与集体的关系,是决定事情成败的关键。学生听后心里都很信服,也明白了集体与个人的关系,以及同伴间团结协作的重要性。三、体育教学中,教师要善用表扬,激励后进。“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要关爱,同时也需要赞美。有一位心理学家说过:“如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在鼓励中,他便学会了自信。”其实,对于学生来说,他们更希望得到老师的注意、尊重和赏识。当他们胆怯时,一句“你能行”使其信心倍增;当他们进步时,一句“真为你高兴”使其无比激动。有时候教师一句微不足道的赞美可以左右学生学习的情绪与积极性。在一次抛掷实心球的教学过程中就领略到了它的威力。记得那次课当刚刚宣布课的内容是:“实心球前抛”的话音刚落,就有学生囔囔着一些极消极的话,甚至还有女生低声道:“抛什么实心球?脏死了,又累,有什么好学的?”听到这些话感觉有点不舒服,但为了课堂的正常秩序,只能装做没听见,继续讲解实心球前抛的技术重点。在讲解过程中无意的提到“某某同学的腰部柔韧性很好,一定可以抛的很远”,被点到名的女生兴奋的问“真的吗?老师你怎么知道我的柔韧好的?”看样子她关心的跟本不是实心球能抛多远的问题,她在意的是一句无心的夸奖,对她而言这是一种认可,一种荣誉。于是趁势说道:“不信的话我们就来试试?也让男生看看咱们女生的厉害”。她兴奋地答应了,其他的学生也被她的情绪所鼓舞,迫不及待地要亲身体验一下,还有学生嚷嚷着要比比谁抛的远。在练习、竞赛过程中学生们为了抛的更远,用心的学习着实心球前抛的技术,反而忘记了实心球练习所带来的脏和累。同时对于由于身体素质较差而无法取得较好成绩的学生来说,适时地对他们的努力也给予肯定和支持,鼓励他们要利用自身的特长在其他项目上取的更好的成绩。课后有学生说道:“通过这次的实心球前抛的练习,我对自己的运动能力有了自信,以后不会再怕上体育课了。”可以说那次教学确实收到了意想不到的效果。由此可见,在体育教学中加强对学生的德育教育,可以从多方面着手,学生在课堂练习中的一些表现,有时看起来似乎是些无关紧要的琐碎小事,若处理的好可以成为教育学生的最好“武器”,但若处理得不好,既会影响课堂教学,也会影响学生良好的思想品德的形成。