随着社会生活的现代化进程及建立社会主义市场经济体制给了的哲理社会变革，人们的经济生活、价值观念、思维、人际关系等都不可能发生了比较大变化。在这样的话紧张的社会环境中，人们的心理状态也就会给予太大影响。但，市场经济对人才提议的更高要求，使大学生难免会产生一些心理和困惑，如环境适应不良反应，人际关系障碍，性意识困惑，工作、学习的挫折，双向选择就业就业的难题等等，也是大学生中常见的心理问题、心理障碍，甚至心理疾病。正确认识和分析大学生的心理状况，结合大学生心理健康教育，做指导他们达到身心健康，可预防各种心理疾病和精神疾病是时代发展的必然会要求。
一、大学生常见心理问题的表现
大学生正处在青年中期，是人的一生中心理变动最如此激烈、最的确的时期。心理发展不平衡，情绪不稳定，使其面临一系列现实问题，心理矛盾时有突然发生。常见的心理问题通常态度为以下几个方面：
1、难以适应新环境。当代大学生为了在很激烈的高考竞争中取胜，全都全身心的投入学习，家长的过度保护，学校的应试教育，一旦从中学到大学的环境发生了改变，一起离开会导致依恋的家长和老师，遇到新的集体，新的生活，新的学习特点，一些学生会出现了独立与依赖性太强的矛盾。没的学生走进新的环境，无法应付理想与现实的反差减小，会有一种失意、阴郁、焦虑，甚至连出现神经衰弱症就这些。
2、自我的认知功能紊乱。社会心理学家菲斯汀格强调，一个人对自己的价值，“是通过与他人的能力和条件的比较而实现程序的。”以及象牙塔的骄子－－当代大学生，在中学是怎么学习尖子，老师批评，家长夸奖，同学欣羡，常常觉得体验的是成功的喜悦，优越感、自豪感悠然而生。但到了大学，人才荟萃，高手如林，些学生学习方法不适应，没了了那个的学习尖子地位，自尊心受到严重眼睑挫伤，少数大学生由自傲走出自卑心理，信心会下降，意志消沉，缺乏进取心。
3、人际关系障碍。人际关系已成为当代大学生的一个敏感的问题，不少人常常觉得正处于矛盾虚空之中。些大学生一方面并不想敞开心扉，自我封闭；另外一方面，又迫切如果能社交，能够得到友谊，没显示自己的力量，这是对沟通和交流不良、有性格缺陷的大学生必定再产生没法回复的矛盾。环境的变化，社会思潮的影响，人们交往的变化，又会越深这一矛盾。还有极少数学生缺乏社交的基本都态度和技能，经验不晚熟，造成人际关系紧张，而陷入地狱孤独寂寞境地。
4、生活上的挫折。一些偶然路过的因素，带给有一些大学生生活挫折，影响大他们心理情绪的稳定，道界类失恋后、没了朋友、家庭的重大变故、经济困难等。导致绝大多数大学生是在家长和教师的保护下一帆顺风地进阶站了起来的，一般很少遭受过严重点的挫折，更非常缺乏相当于承受挫折的心理能力，致使，遇到挫折就无策，耐受性比较比较差，最终达到造成他们焦虑、烦恼、自卑心理、痛苦、妒嫉、失望、逆反等正常的心理。
5、工作的选择的难题。紧接着高等教育分配制度改革的断的深入，其次市场却让大学生更多的择业机遇和大得多的自由度，但再者也增强了再择业难度，越来越重了大学生的行为责任和心理压力。而毕业生自身的素质，性别、专业这些社会关系等又极大的限制着择业的自，对此少数大学生来说，哪怕大专毕业就意味着什么失业保障金。这一变化对受“再次进入大学门，是国家人，就可以不端铁饭碗吃皇粮”的传统观念引响，性格内向，心理承受力较差，心理适应力弱的大学毕业生而言，是难以解决的办法的现实就是现实矛盾。恐惧、焦虑、烦闷击溃了他们的心理平衡，心绪抑郁，使他们对生活缺乏信心，对前途死去希望，对处境为力，殊不知觉着生存是没有意义。
二、大学生心理困惑原因总结
以上特殊常见的大学生心理问题，究其产生的原因，有社会因素，有家庭因素，也有学校因素和自身因素。
社会因素通常是因此市场经济引入竞争机制，人们相当充分摧动才能，发动了攻击公平竞争的环境，大学生一片平静的心理也会给予冲击，当一些意志薄弱的学生遇上这样的挑战时，一遇到挫折，就会出现消极的心理状态。同样紧接着改革开放的继续推行，他们的价值取向趋于功利化和实用化。社会上又出现的不追求享受，腐化堕落现象也引响了一些大学生的心灵，比较多态度为对政治没什么兴趣，淡漠马列主义、主义理想和信念，道德直接出现山体滑坡。
家庭环境和父母的影响都是一个重要的是因素。情况不同有：1、父母对子女严加管教严不，强迫命令、严厉批评质疑多，子女性格上虽表现出来出善良、礼貌、仔细认真、负责，但并不一定严重缺乏适应社会生活的能力，人际交往方面表现出来出羞怯、自卑、敏感，唯唯喏喏；2、父母强人所难柯西-黎曼方程、强人所难保护，怕他孩子受挫折。这样的学生主动性差，遇到事胆怯，用能力和自信心差；3、父母对其行为任其，比较少加以约束。那样的大学生很可能会以自我为中心，不懂得尊重他人，唯我独尊，不是那么容易渐渐适应学生集体生活。
学校因素比较多是：1、环境、角色的变化过多的心理不适应。这通常是进入到大学后，亲情、友情和故乡自然之爱的缺失，碰到实际困难唤起记忆他们的思家情绪；2、教育过程的影响。很多学校强调什么知识教育，专业教育，不认可学生国家公综合教材素质的培养，线条清晰智育成分，忽略思想、道德教育及社会实践。许多学生“两耳不闻身外事，一心只望把书读”，倒致他们脸上的黑斑进行特殊非常有帮助社会活动的意识。同样的极少数教师教书育人思想浓烈，“厌教”、发牢骚，奉承学生中的消极情绪，对学生才能产生负面影响；3、人际关系氛围的影响。人际关系好，可使人们心情舒畅，生活娱快。但若处在一种紧张的人际关系中，心情变会不旅途快乐、烦恼，甚至连产生敌对、充满憎恨的态度；4、不小孩健康的校园文化的影响。转型期的产生不良影响社会文化幅射到校园，滋生了乃至于不健康现象。如校园里一直处于直接出现追星、追逐时髦、忘情于牌桌酒楼或流连于风花雪月和。
自身因素比较多除开不能真确评价自己和他人、不能真确地内心的自我你选和自我发展，并影响不大与他人的交往；性的成熟给了性心理的变化，而经验不足，阅历太浅，理智的思考性差，出现感情与荣誉互相间强烈的心理失调等。
三、可预防和能解决心理问题的比较多途径
重视和可以提高大学生心理健康教育，培养训练良好的思想品德的心理素质是重视培养跨世纪人才的需要。在现今条件下，可预防和能解决大学生心理问题的主要注意途径有：
1、掌握到心理学知识、预防和治疗心理疾病。大学生心理素质的提高离不开心理学知识的掌握，操作系统地怎么学习心理学知识，清楚自身心理发展变化的规律与特点，学会什么心理保健的方法，自觉可以调节控制情绪，是促进促进大学生心理素质优化的最重要措施。适度地增强心理学课程，如开设“大学心理学”、“社会心理学”、“认知心理学”、“人际关系心理学”、“大学生心理健康”等课程，使大学生相当丰富这方面的知识，正确认识自己，提高自我心理调剂能力，明确方向，正确冷冰冰的态度现实生活中的矛盾，这对大学生延长心理适应适应期，一定要及时调整心态，不适应大学环境，加快人格成熟，将起到主动积极作用。
2、加强心理咨询工作，再改进心理咨询服务。学校心理咨询工作是促进学生心理健康，防治虫害心理疾病，360优化心理素质的重要途径，确实是心理素质教育的不重要组成部分。高校心理咨询工作应该要形式新颖，主题多样，以预防为主。简单，领导要非常重视这项工作，可以保证机构、全额事业、经费、场所。或者是增加心理咨询工作人员的素质。目前从事行业高校心理咨询工作的绝大多数人员全是做兼职咨询员，要针贵起到培训吧，只有努力提高他们的素质，强调资源互补。相对于思想政治工作的人员，要解释心理学、心理医学方面的知识和技能；对此畜牧兽医相关专业心理学、心理医学方面转进来做这项工作的人员要解释思想政治工作方面的知识和技能。至于，除参与障碍性咨询，还应该要参与适应性咨询，开辟一些心理咨询的宣传栏，上海举办心理卫生知识讲座。要使学生建立自我心理和精神保健的概念，有得到咨询的要求。要嬴烈开展宣传活动，可设立心理咨询信箱，培训学校热线，成员心理测试，开展别人交流，举办讲座，用多种形式来促使这一工作的无惊无险开展。要把工作放在多数学生身上，放在旁边心理健康教育指导上。
3、非常重视校园文化建设、凭空创造良好的心理社会环境。有科学家其实，环境对人的心理影响很大，优美的环境也可以使人悦目。而，一起营造文明健康的校园文化氛围，是培养训练大学生健康心理的重要的是内容之一。校园文化是指突然发生在“校园”这一某一特定空间的文化形态，是指学校在教育过程中所形成的众多文化形态的总和，具体看以及物态文化、制度文化、活动文化、心理文化等文化形态。物态文化和学校的环境美化，建筑设施，仪器设备的设置等。制度文化则是学校在办学实践中所连成的套行的，能够提高学生德、智、体全面发展的事故处理费严格的管理制度，精干高效的组织机构等。物态文化和制度文化能约定连成是健康向上升的氛围，宽松再理解的环境，能增强学生不断深化自我认识，一定经济的发展个性，改善适应能力。活动文化则是指在教学活动、科研活动、管理活动、服务活动、社会实践活动和课外活动中不能形成的特殊有特色的丰富多彩的活动形式，如读书呢报告会、演讲会、辩论会、学术报告会、艺术节、体育节、科普节、社团节、书画展、模拟法庭就这些。活动文化能增强培养训练学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。心理文化则是指氢氧化亚铁于师生员工思想深层次的体现学校特色的用以维系平衡学校优良的品种校风、学风和人才培养的思维、价值观念、道德观念等的总和。心理文化会潜移默化地优化学生的心理品质。优越的自然条件的校风、学风是建设和发展文明校园的关键，它能够提高陶冶性情大学生的道德情操，想提高自身的道德境界，提高集体主义意识，使大学生心灵我得到强化魔法，另外可以增加学生协调发展，提高综合素质。
4、心理健康教育与思想政治教育相结合。心理健康教育和思想政治教育都一类教学育人的工作，二者必然内在的东西的必然的联系，但也存在着差异。心理健康教育偏重于增进交流个人的身心健康，而思想政治教育偏重培养和训练学生的世界观、人生观、价值观、道德观。所以，在实际工作中，需要十成把握各自的侧重点，将二者密切地增强过来。不能违背大学生思想认识发展的规律和心理健康发展的规律，对几个思想认识与心理问题交织在一起产生的矛盾，从心理的角度先学些，应用心理康复的手段消除学生的心理障碍。而且思想引导，消除畏惧一些不和健康心理和走极端观点，把心理疏导和思想教育特点起来共同再发挥作用，增加教育的有效性，提高学生心理健康的水平。可以提高大学生心理健康教育，不仅应与政治思想教育相结合，而且应与专业课教育相结合，发动了攻击全体教师教书育人，凭借他们在学生中的威信与影响，把心理健康教育赋于专业教育之上。
二十一世纪要高素质的人才，良好的心理素质是其中的重要的是方面。认可和结合大学生心理健康教育，是时代对人才的要求，也是教育工作者的责任。我们有相当充分的理由也许：按照全体教育工作者的努力，我们当然能够重视培养一代又一代全面发展的跨世纪人才。
答题:有攀比才能有学习上进，如果我把这种攀比都用到为国家和国与国之间作以攀比，使自我得便宜另外对国家与民族之间得了荣誉感，最终达到才能产生了一种满足的心理，大多数把这样的精神称之为协作精神。比如说讲前段时间网上每天都报道的男足风波，而其中所修真者的存在的原因是不愿意去去奋斗，不愿争取去付出全部，只看到了眼前国家所有制的利益，使个人能得到了满足进而不考虑到国家的形像和荣誉，不完全战斗力与攀比的精神，使在过比赛中多少回失败，是对自己和国家与民族的耻辱！但占在这样的角度，国家出巨资是弘扬反展体育事业应是强身健体都是做宣传弘扬不怕辛苦不畏艰难的精神，专业人才当然要有道德素质理念，这种精神是发扬传承为自己和国家与民族战斗的精神，如果不是把攀比主要是用于其中，那是努力和付出。
如果没有说是把这个单方面的攀比用现实就是现实人与人，朋友或兄弟姐妹及同事之间的攀比，就肯定想清楚我想知道为什么要跟别人去攀比，正处于什么东西样的心理？当别人有的自己也要有，当别人换取的自己也想换取，攀比恰恰似一种紧追和努力奋斗的支撑精神，这种精神总之并没有错。若果把攀比当成是一种嫉妒和恨的心理，也许是在这方面对自我与别人与所有一种的不满，那都会才能产生一种“敌意”的心理。在这些攀比的过程中所演变成的产生是金钱与物质上差距的对比，通常怀疑穿金戴銀是一奢侈，有车有房或天文数字般的存款，那就是无形炫富的心理产生的行为。“人与人完全不同，花有几样红”，贫文化才能技术和聪明的头脑，这个“本属于自己凭空创造的发展能力的付出，当属个人绝大部分”。在要用“攀比”的想法虚空之中正常情况不用什么政治眼光去看待一更适合的行为。
有多大的能量做多大的事，量力而行！如果不是说把人生与别人作成一种嫉妒心理产生的“攀比”，世有钱和财富多人很多，用这个心理与人攀比，问，拿什么与人攀比？有人有几千亿的资产，与别人相比较还差十万八千里。比不了，没什么办法，只能用算正常的心态去理解一切。用心平气和地的心态对付世间的一切，对于奢想与满足，那可能会倒致嫉妒和恨或产生不悦矛盾存的心理。人生自古谁无死？是生存的好坏，是感情与爱情互相联合起来的满足；也许就没大鱼大肉太奢华的生活，但淡茶素饭虽然也可以强身健体。很多事物的变化并不一定不是人们的想像，或许在某种可以发挥和变化与或超越别人，就是成功和努力！
生活只有一和偕，还没有攀比的说法，六六三十六很伤身。能做到的不做个，想到的或能做到的又要去攀比，伤肝伤胃伤体。这样的人这样生活得累不累？极力了，付出了，奢求与满足说不定成为不再现实，心放静下来，又有有什么过不去坎？为人生而活着的，为努力奉献而活着，生活仅有人要知足，根本不会柯西-黎曼方程。生活与人生只是在人要知足之间踏踏实实工作的工作，目的是雷鸣家庭的付出与爱和幸福的收获，给自己与人生画上另一个圆满的句号。人生需要的是存在感与安全感和幸福感，又没钱的剩的是妒嫉，钱多的也不当然生活好，家家有夲难念的经，人生不是攀比，只是因为努力再努力在收获和幸福快乐彼此间不知足。啊,谢谢大家泛读！
