由题干，重视贫困地区的教育发展，有利于保障公民平等地享有受教育权；能看出我国义务教育具有公益性、各地贯彻落实义务教育法相关规定、更好地保护我国公民的受教育权利说确．①③④入选． 我国义务教育具有强制性与题干无关．②项不能入选．故选B．
谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
这两种观点我均不认可。都有以偏概全之嫌。幼儿园孩子提前学习小学知识是不对的，幼儿园孩子光顾吃喝玩乐也是不对的。最近，我作为组长，对当地的公办、民办幼儿园进行了一次系统的督导评估。就在我对评估过程中所发现的问题，心怀苦闷，心存彷徨的时候，收到了这样一个很好的悟空问答的问题，让我无处安放的灵魂终于有了一个去处。借此平台，我想一吐为快。
2010年，教育部了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。针对幼儿教育小学化的严重现象，同年，教育部又了《3～6岁儿童学习与发展指南》。指南明确规定幼儿教育要以幼儿为中心、遵循幼儿身心发展的规律，是实施学前教育的关键。但是现实中，学前教育却存在着诸多违背幼儿身心发展规律的情况。幼儿教育“小学化”倾向在农村地区尤为严重，家长对幼儿教育认识不到位，和教育部门监管不力，特别是一些私立幼儿园，为了片面追求利益的最大化，更加注重对幼儿进行小学知识的灌输。导致幼儿教育从负面冲击着基础教育的秩序。
幼儿教育小学化，可以说有百害而无一利。在我所见到的一些幼儿园的黑板上、墙壁上，贴满了汉语拼音，贴满了生字树。幼儿园大班的孩子对20以内的加减法也是手到擒来。我没有现场见到幼儿书写汉字的情景，但我在某些幼儿园的角落里，看到了幼儿书写汉字的作业本，毫不夸张的说，幼儿书写的作业本厚度和作业量，远远大于小学一年级孩子的作业量。
在召开家长座谈会的时候，当我们问到孩子有没有小学化的现象时，家长异口同声说没有，或者三缄其口。真是上有政策下有对策，知道我们是督导评估的，所以他们请来参加座谈会的家长也是幼儿园长、老师、保教员最为信得过的家长。由此发现，幼儿教育小学化，是家长和幼儿园之间形成的一种默契，达成的一种共识。其目的就是让孩子多学算术早识字，早打基础学拼音，并美其名曰：幼小衔接。
督导的过程中，我甚至忘了我是一个评估者的身份。在召开反馈会的时候，我情不自禁的把反馈会开成了讲座会。我苦口婆心的劝园长、劝老师、劝家长要正确认识幼儿教育小学化的严重现象。我给他们抛出的第一个问题是，如果幼儿在大班学习了汉语拼音，学习了若干个生字，学习了20以内的加减法，那还让孩子读小学一年级干什么？你的孩子还读不读小学一年级？
幼者小也。3~5岁的孩子他们正处于认识事物辩识事物的阶段，当宝宝们用不正确的方法握着笔，用不正确的姿势写字的时候，我实在不知道幼儿园的园长、老师、家长们他们作何感想？我要追问，你们感觉到残不残忍？幼儿教育的小学化，导致幼儿上了小学一年级之后，他们对一年级上半学期的教材内容可以说知也不知，懂也不懂。这种现象给小学一年级孩子的养成教育带来了巨大的冲击，给小学一年级孩子良好学习习惯的培养带来了巨大的影响。
在召开反馈会的时候，我给园长、老师们、保育员们和家长提供了幼儿园注重开展的三个活动。第一个便是生活活动。教育即生活。生活即教育。幼儿园要让孩子在生活活动中学会系扣子，学会提裤子，学会拿筷子，学会端盘子，学会上下楼梯不拥挤，学会上下楼梯靠右行，学会擦屁屁，而且男女有别。第二个活动是游戏活动。游戏活动不是老师们心烦意乱时，让孩子看一个动画片。也不是老师们心情不好时抛给孩子几个玩具，让孩子随心所欲。也不是老师们无聊时，把孩子赶出教室，在操场上随心所欲。第三个活动是学习活动。这一活动与游戏活动结伴而行，目的是让孩子在自己感兴趣的游戏活动中，在老师的正确引导下，学中玩，玩中做，做中思。让孩子学会懂规矩，守秩序，讲安全。让孩子学会敬大人，爱老师，爱同伴，会分享，懂文明，讲礼仪。
言有尽，而情未尽。敬请批评指正。
若水---2019年7月10日。
一、技术方面
作为一名教育工作者和家长，很想让孩子们尽早开学。理由有以下几点：一，一场突如其来的，让社会发生了很大的变化，随着“停课不停学”网络教学开展一个多月以来，越来越突显了它的好多弊端，网课仅仅是教学，是师生不见面的教学过程，并不是整个学校的教育工作。而学校教育不仅包括教学工作，还包括很重要的德育工作，孩子们良好世界观的形成、美好人格魅力的塑造，优良习惯的养成，主要是靠学校这个特定的环境和老师这个群体来完成，特别是孩子良好的生活、学习习惯的养成等，家庭教育是相形见拙的，所以上网课是缺失的教学，时间越长，学校教育的成果丢失的越严重。二，网课的效果没法和学校相比。从孩子们的课前准备、穿着、心里慎重程度、注意力、听课认真程度、课后完成作业等方面肯定是没有学校教学效果好，平时要求严格的老师情况会好些，平时不严格的老师，上网课的孩子们就更差了。还有重要的一点是课堂师生教学有时更需要的是老师一个肯定的眼神、期待的目光和善于启发、引导的一颦一笑等，表情动作的交流网课是没有的。三，学校是学生接受知识的地方，同时也是孩子们课外丰富生活的乐园，课余时间可以到图书室去遨游知识的海洋，可以到操场尽情的参与多彩的文体活动，到餐厅可以享受集体用餐带来的快乐，在家里孩子是孤单的。四，每个学生一天七、八个小时的用眼，孩子们眼睛的疲劳是可想而知。老师也是这种情况，第一次上网课，要找课件备课，还要上课，眼睛也是吃不消的。还有一些培训机构也是凑热闹，礼拜天争相上网课，家长们真是看在眼里，急在心上。然而又有什么办法呢？总之，希望可恶的病毒尽快散去，让孩子们尽快去乐土学习。
说两句！老师的初衷和愿望是好的！但这和现在提倡的，给学生减负的提义，好像有点！
下面个人观点：让学生家长批改家庭作业，原则上说没有错！但效果不一定乐观！
一、就说作业的难易程度吧！小学六年级以内的，好多家长还可以应付，但中学的就不容乐观了！有的家长能应付，有的就很吃力。像这种情况就很难办！
二、家长们大都为了生计，在外打拼，基本沒有多少时间和精力，去陪伴孩子，更别说批改孩子的家庭作业了！还有一种情况，就是想批改辅导，但家长的知识点生疏了或辅导不了，怎么办？
三、还有个别家长！没耐心，心烦，压力大，性格不好，夫妻之间关系协调的不好！家里有身体不好的长辈，需要精心照顾等等的实际情况！
四、综上所述，在种种的现实情况下，怎么能对孩子的学习有大的帮助，我看学习效果微乎其微！还不如少布置或尽可能的不布置！
五、建议学校和老师想想办法，最好是能在课堂上或课间时间，让孩子能把当天的家庭作业完成了为盼！这只是我个人的一个美好愿望！敬请谅解！
六、最后奉劝家长们！最大限度的减少没有实际意义的聚会，和没有价值的，所谓的社交活动，特殊情况例外！抽时间多看看书，为了孩子多学点知识没坏处！好好的陪伴，引导，教育自己的孩子！这一点对孩子很重要，也很关键！因为孩子的成长过程，只有一次！没机会从新来过！陪伴孩子的时间也就短短20年左右，别等孩子大了再后悔！请珍惜和孩子在一起的时光！(这只是我个人的建议！仁者见仁智者见智吧)！祝：大家健康！快乐！幸福！
