“三味”在这处理这个问题上，自认为有一个很有效果的方法，不过，合适与否，值得与大家探讨。
我曾经带过一个初中班级，班风学风都还不错。在学校开展的文明班级及各种教学、文体竞赛活动中，都可以拿到奖;学校统一组织的大小考试，各科成绩基本都保持在前三。在全校师生眼里，是个名副其实的“文明班级"。
或许正是因为班级所获荣誉较多，反引起了某些班级学生的不服气或嫉妒。这给我做班主任的带来了一个很不爽的麻烦:
班里的学生多次遭受别班学生的欺侮!有个体学生遭别班学生欺凌的，也有群体学生遭别班学生攻击的。曾有一次，某班5、6名男生在就寝之后，无缘无故进入我班男生宿舍进行挑衅。
我不得不反思:为什么我班的学生总受别班学生的欺凌呢?究竟是学生做得不好或太软弱，还是我这个班主任哪里做得不好，伤了别班学生利益?
我问学生:别班5、6名学生胆敢闯入我班宿舍，你们20几位男生，怎么就这么怂?
学生对我说:我们怕扣班积分，影响班级荣誉，惹班主任生气!
学生能这么想，我很感动!不过，如果班里的学生总被别班欺侮，那滋味也不好受:
一方面，班主任不能保护好自己的学生、当好学生的坚强后盾，又如何取得学生的信赖?另一方面，学生总被欺侮，我的麻烦事也不断。
该是我这个班主任出手的时候了——
果然，这一招十分凑效。一天，晚餐后，某班3位男生又进入我班教室挑衅滋事，我班学生见状后，无论男女迅速围上来站成一排，大喊:你们想怎样?那3位男生灰溜溜的跑了……
从此以后，别班学生再没敢欺凌我班学生。
一是，我这是无奈。其实，以前几次在我班学生遭受别班同学欺凌后，我既找那些学生谈过话，也警告过他们;也向他们班主任及学校反映过，请求加强教育，但效果并不明显。
二是，我认为学生之所以被另一些学生欺凌，很大原因在于双方在力量、气势上的强弱悬殊较大。世界没有弱者会去欺凌强者。
三是，我也希望借机加强班级集体主义荣誉感，增强班级的凝聚力。
从某种意义上讲，这种手段带有一定的“以暴制暴"性质。因此，原则上，作为学校老师，是不应这样做的。
“三味"无奈采取这种“非常规"手段，前提是必须做好以下几方面工作:
1、我必须让学生给我保密，不要让除本班同学以外的任何人知道，这馊主意是我这个班主任出的。否则，别班学生和老师会说我太自私。我不意得同学之间的矛盾上升为师生矛盾和老师之间的矛盾。
2、学生在保护自身不受别人欺凌，维护权益不受他人伤害时，尽量做到不伤害同学。我一再要求学生:严禁先动手打人;严禁使用棍棒等任何物品伤人;任何行动原则上以不致人受伤为限度等。
3、我们的自卫，重在气势凌人，不主张以拳脚取胜。
4、指定专人负责指挥并把好“尺度”关。我选出男生宿舍、女生宿舍及教室各一名较有组织能力、个子相对较高大、性格较强势的学生，负责落实我的所有要求。
5、一旦发生欺凌事件，必须保证有一至二名学生通知我或学校。毕竟学生克制力差，很难把好尺度，为避免事态的扩大化、严重化，老师和学校尽早知晓并介入处理，是很重要的。
作为班主任或班级任课老师，在特定一段时期内，其教学工作的主要对象往往局限于所任教的班级内学生。但在定位自己角色时，就应从学校大局利益出发，把自己当成“学校老师"，而不是“班级老师"。
因此，当本班学生与别班学生发生矛盾时，在维护本班学生利益之时，也应关注别班学生利益。老师的爱应该是对全校学生的"大爱"。
在本班学生遭受别班学生欺凌时，作为班主任或任课老师，还应做好以下几点工作:
1、不可过份坦护本班学生，而有意歧视别班学生。这不仅不利于班级间学生矛盾的解决，有可能让矛盾更激化。
2、主动与学校、班主任及家长沟通，找到原因，协商解决办法，进行共同教育。
3、可适当开展一些班级间的联谊活动，以增进班级间学生的友谊。
以上是“三味"的个人做法，对此各位有何提议或更妥当方法，欢迎探讨和赐教。
某哲学家说，人，要么孤独，要么庸俗。与其和一群势利、虚伪的同学联系，听（看）他们炫富晒美秀恩爱，不如一个人看书写作听音乐，自娱自乐，修心养性。
自从发生一件事后，我就不愿和同学联系了。那年，我的一个高中同学的弟弟（他就在我上学、生活和工作了几十年的一个城市）患了尿毒症，我代我同学把她弟弟的求助消息（小雨伞筹款）转发到我的几个同学群，并附上一句：打扰大家了。瞬间，群里正在卖弄口舌的人潜水了，几个群的同学加起来不少于150人，仅有两个女同学分别捐了50元和20元。在不知真情的一个举动一个小数字，让我看到了谁善良谁对我真诚！什么美女帅哥，什么教授大款，什么儿时学生时的好友都在我眼前奇丑无比，通体得只让我看到那肮脏的肠子，恶心！！！
远离家乡几千公里的我，平时只通过和与同学联系、交流（往），同学聚会，偶尔我也抽空回去参加。我原以为，我们的同学情谊，无论多少年相隔千山万水，都不变不移。谁知，星移斗转，大家都变了，变得我认不出他们了。
故乡仍在，却物是人非，友情不再。不是我适应不了这个世界，而是这个世界不属于我。我愿是这繁杂的世界外的井底之蛙，守住我清澈的生活之泉。再见，我所谓的同学。
用一张图来回答：
心理问题：一般心理问题、严重心理问题、可疑神经症。
感谢邀请！
不知道你家具体是什么情况，就给你讲讲我家的例子吧。
我家孩子三岁半左右的时候，正是处于情感的敏感期，老公平时工作很忙，很少陪孩子，孩子想找爸爸玩的时候，爸爸总是没空，孩子就一直觉得爸爸不爱她。
有段时间，我和老公吵的很凶。一开始还注意到避开孩子，后来随着战火越烧越烈，有时候就顾不上孩子还在看着我们了。一开始，孩子被我们的争吵吓得哇哇大哭，后来每次我们吵架就看见孩子躲在角落里，虽然不哭，但是一副很害怕的样子。
晚上睡觉的时候，一直睡的很安稳的孩子，在那段时间总是半夜惊醒，坐起来哇哇大哭，谁都不让碰。
我们终于意识到问题的严重性，我也及时叫停了争吵。就这个问题我们也使用了一些策略。
再严重的问题都不当着孩子的面争吵。
再忙也不能忽视对孩子的陪伴，即使只是给孩子一个拥抱，也能让孩子感受到温暖。
父母做错了事情要及时向孩子道歉。
不吼孩子，遇到问题，蹲下身来和孩子好好交流。
多站在孩子的角度，不要用命令的来让孩子做你想让他做的事。
多尊重孩子，孩子做的对的多鼓励，做的错的，想办法引导孩子走向正确的方向。
那段时间，只要一有机会，我就会顺势给孩子讲，“看看爸爸有多爱你”。加上老公的配合，通过很长一段时间的努力，孩子终于相信爸爸很爱很爱她，现在也很理解爸爸的忙碌。
