你好,1. 行为主义(Behaviorism):着重研究人类行为和环境之间的关系,强调刺激和反应的学习过程。2. 人本主义(Humanism):强调人的自我实现和发展,关注人的主观体验和意义。3. 心理动力学(Psychodynamic):强调无意识心理过程和童年经验对个体行为和情感的影响。4. 认知心理学(Cognitive Psychology):研究人的思维和感知过程,强调人的信息加工和决策。5. 神经科学(Neuroscience):研究大脑和神经系统的结构和功能,探索认知和情感的神经机制。6. 进化心理学(Evolutionary Psychology):从进化的角度研究人类行为和心理过程,强调基因和环境的相互作用。7. 社会心理学(Social Psychology):研究个体在社会中的行为和心理过程,强调人际互动和群体影响。
行为主义是继构造心理学之后的产物,所以比较早,之后是精神分析,人本主义是20世纪50--60年代的产物,虽然作用力很大但是时间却短,被称为心理学的第三势力
一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状(一)儿童发展心理学的历史演变与现状1.儿童发展心理学的发展历程心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视,并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也,习相远也” 他说“少成若天性,习惯之为常”★孟子提倡“性善论”★荀子提出“性恶论”西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」★卢梭,法国思想家、哲学家、教育家,1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标★比奈 测验研究★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论2.儿童发展心理学的现状★瓦龙 法国 《从行动到思维》《儿童心理发展》《儿童思维的起源》《学校心理学》★皮亚杰 瑞士 结构主义 “发生认识论” 认知发展阶段四阶段★布鲁诺 美国认知心理学家和教育家 结构主义教育流派★斯金纳 行为主义学派 被美国心理学界评为“20世纪心理学家中的第一人” 操作性条件反射理论 提出了“及时强化”的概念以及强化的时间规律
一、福禄培尔学前教育理论流派——“幼儿教育之父”主要观点包括:(一)在教育史上第一个承认游戏的教育价值,有系统地把游戏活动列入教育过程(二)主张改革家庭教育,给缺乏幼儿教育知识的父母提供教育内容和方法的指导,广泛建立幼儿园,弥补家庭教育的不足。(三)为了帮助儿童做好准备,在幼儿园和小学之间必须有一个中间阶段,使儿童有时间做好准备,以降低突变性给儿童带来的冲击。他设想在幼儿园和小学之间设立一种“中间学校”,帮助儿童实现从感觉、直观到抽象思维的转变,他设计一种新的“恩物”来作为中间学校的特殊教学用品。(四)为了帮助幼儿开展自我活动,福禄培尔为儿童设计了一套由球体、立方体和圆柱体组成的活动玩具,称为“恩物”,意味上帝的恩赐之物。(五)作业就是给幼儿设计的各种活动,作业活动是幼儿体力、智力和道德和谐发展的主要方法。作业是恩物的发展。二、蒙台梭利学前教育理论流派——“儿童之家创办者”主要观点包括:(一)蒙台梭利早年强调遗传因素对儿童发展的主导作用,晚年倾向于强调环境的主导作用以及有机体与环境之间的相互作用。(二)儿童和生物一样,在发展过程中对特殊环境刺激都有一定的敏感期。(三)蒙台梭利提出了学前教育的两条基本原则。1.自由的原则。儿童有自己发展的敏感期,具有吸收性心理,能根据自己心理需要和倾向,自由地选择物体和活动,任何工作、活动都不是强迫的。2.工作的原则。蒙台梭利认为,使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。(四)蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、感官训练以及初步知识教育。
应用心理学是心理学的一个重要分支。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用,包括工业、管理、市场消费、学校教育、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。包括教育心理学,临床咨询心理学,管理心理学,军事心理学,犯罪心理学等。