北京大学有表演系吗？没有，北京大学有数学科学学院、有生物学院、化学与分子工程学院、生命科学学院、地球与空间科学学院、心理学系、新闻与传播学院、语言文学系、历史学系、考古文博学院、哲学系、宗教学系、国际关系学院、经济学院、光华管理学院、法学院。
朋友,详细介绍给你了,很全面的:
心理学（Psychology）最早见于希腊文,意思为"灵魂的学问".
古代,哲学家和医生用思辩的方法来研究它.柏拉图洋洋洒洒写出一本《灵魂的学问》形而上学地构建了他想象的心灵王国.
漫长的中世纪,酷毒的宗教使科学各方面都看不到一丝生机.苦刑、禁欲、压制把人的本性禁锢得太紧,心理学也在其中苦扼过近千年.
幸好教中还有"不死的灵魂"的说法,所以心理学这颗火种算是没熄灭,随着自然科学纷纷登场,心理学也高高举起他的大旗.一七年,德国的冯特在莱比锡大学建成第一个心理学实验室,使其成为一门独立的实验学科.
发展至今,各国正准备大力加强在心理学方面的研究,有人猜想,生物技术在二十一世纪火一阵子后,就是心理学如日中天的时候了.
心理学重在应用,它与哲学、工程学、人际关系学等交融,产生一系列分支学科.其服务领域之广无学可比.
心理学的由来与发展
心理学（Psychology）最早见于希腊文,意思为"灵魂的学问".古代,哲学家和医生用思辩的方法来研究它.漫长的中世纪,苦刑、禁欲、压制把人的本性禁锢得太紧,心理学也在其中苦扼过近千年.一七年,德国的冯特在莱比锡大学建成第一个心理学实验室,使其成为一门独立的实验学科.发展至今,各国正准备大力加强在心理学方面的研究,有人猜想,生物技术在二十一世纪火一阵子后,就是心理学如日中天的时候了.心理学重在应用,它与哲学、工程学、人际关系学等交融,产生一系列分支学科.其服务领域之广无学可比.
心灵导航
大学生处于学生时代与步入社会的交替时期.时代的变迁、就业观念的改变、中西方文化的交融等等,使得不少大学生迷惑、失落、无所适从.同时年轻的他们又是社会上最活跃、敏感的群体、常常极其敏锐地感受到社会的变化和文化的冲击,容易滋生出种种心理不适应的问题.
心理健康是大学生成才发展的基础
健康的心理是大学生正常学习、交往、生活、发展的基本保证.如果一个人经常地、过度地处于焦虑、郁闷、孤僻、自卑、犹豫、暴躁、怨恨、猜忌等不良心理状态,是不可能在工作和生活中充分发挥个人潜能,得到发展的.在大学生中,有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切活动的愿望和信心;有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头和行为;有人因现实的不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体、自我封闭.尽管这些现象的出现是极少数,却说明了一个普遍的道理,一个人在心理健康上多一分弱点,他的生活和事业就少一分成就和贡献.可见,心理健康是大学生成才和发展的基础.
心理健康是21世纪生存与发展的通行证
21世纪,生活将高度现代化,同时充满竞争.人们将同时面对梦想与磨难、机遇与绝望、希望与痛苦的困扰.正如联合国有关专家断言:"从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦."如果一个人生活的频率很难与社会发展的频率同步,那么他不仅不能领先时代,恐怕连生存都是困难的.因此,时代呼唤心理健康,人才培养呼唤心理健康!我们许多人的一生,并不缺乏才华、能力和机遇,却总与成就和财富擦肩而过,其根本原因就是因为不具备健康成熟的心理和个性.实践告诉人们:一切智慧、成就、财富和幸福都始于健康的心理.心理健康是21世纪生存和发展的通行证.
心理访谈(咨询)的几个误区
心理访谈(咨询)是一个由咨询员与求询者组成的人际互动过程.咨询员通过专业知识为求询者提供一个敞开自己心理世界,认识自己内心,并调整、改变自己心理运作的场所和氛围,从而帮助求询者认识自己的心理问题,找出解决问题个人化的方法,并督促求询者实施解决措施.可以说,心理咨询是生命的交流,它能使人走出困惑,从而更好地认识自我、再现自我、激励自我.然而,在实际生活中,有相当一部分人对心理咨询存在着误解.
1． 心理问题≠心理变态.
心理咨询的对象主要是在日常生活中遇到困难或挫折而产生心理困扰的正常人群.我们每个人在成长的不同阶段及工作的不同方面,都有可能会遇到这样那样的心理困惑与问题,就这些问题求助于心理咨询并不意味着不正常或心理变态.在高校,大学生心理访谈主要针对的是成长性心理问题而不是障碍性咨询!
2．心理咨询≠救世主.有些人认为咨询师能猜测出人的思想,像一个"锁匠",什么样的心结都能一下打开,所以常常咨询一两次,没有达到预期的"奇效",就大失所望.其实,心理咨询是一个连续的、艰难的改变过程,咨询效果常与求询者的个性及生活经历有关,就像一座冰山,积封已久,没有强烈的求助、改变的动机,没有恒久的决心与之抗衡,是难以冰消雪融的.如果求询者把咨询员当作"救世主",将自己的所有心理包袱丢给咨询员而自己不思考、不努力并承担责任是不可能有效果的.心理咨询的成效30%取决于咨询员,70%取决于求询者.咨询员只起分析、引导、启发、支持、促进求询者人格成长的作用,他无权把自己的价值观和愿望强加给求询者.
3．心理咨询≠同情安慰.有些人将心理咨询看作一种简单的同情和宽慰,或者是泛泛的说教,或者是把大事化小,小事化了.其实,心理咨询的目标是鼓励人自求自助,帮助他经历痛苦,战胜痛苦,走出困惑,它不是同情而是共情.同情只须涉及对方感情上的安慰和物质上的帮助,共情则须进入对方的精神世界,理解和分担他的各种精神负荷,是一种精神帮助.
4．心理咨询≠心理治疗.心理咨询虽然也常常采用心理治疗的方法原则,但两者的程序、服务对象、范围、任务是不同的.心理咨询着重处理的是正常人所遇到的各种问题,诸如人际关系、职业选择、学习发展、婚姻家庭问题等等,其任务在于促进成长,帮助来访者发挥潜力,为正常发展消除碍障.而心理治疗的适应范围则主要为某些神经症、性变态、心理障碍、行为障碍、身心疾病、康复中的精神病人等,其任务多在帮助病人弥补已形成的损害,解决和改变发展结构障碍.
心理学起源于西方,而心理学在的生根、发芽和发展离不开翻译.老一辈的心理学家都或多或少地向国内翻译介绍西方心理学著作.唐钺（1891-1987）就是这样一位心理学和翻译并举,成绩卓越的学者.
唐钺先生字擘黄,原名柏丸,1891年1月7日出生于福建闽侯.早年就读于英华书院和福州中等商业学校.1911年入北京清华学校,1914年毕业后赴美国康乃尔大学修习心理学和哲学.1917年入哈佛大学研究院哲学部心理学系深造,并从事心理研究工作,
1920年获博士学位.1921年回国后历任北京大学哲学系、清华大学心理系心理学教授,上海商务印书馆编辑部哲学教育组组长,中央研究院心理研究所第一任所长、研究员.新成立后,历任清华大学、北京大学心理系教授,心理学会北京分会第一届理事长,第二至第六届全国政协委员.1987年2月5日在北京逝世,享年96岁.2001年11月北京大学召开"唐钺先生诞辰110周年纪念大会",同时《唐钺文集》正式出版发行.
唐钺先生是我国心理学的奠基人之一.多少年来,他在心理学方面成就卓著,享誉心理学界内外,而他作为翻译家的成就尚不为译界所熟知.其实,唐钺先生在早期即向国内翻译介绍了大量的西方心理学及哲学名家著作,如穆勒（Mill,J.S.）的《功用主义》,康德（Kant,I.）的《道德形上学探本》、詹姆斯（James,W.）的《心理学原理》、兰德（Rand,B.）的《西方心理学家文选》,马赫（Ernst Mach）的《感觉的分析》（合译）等等.在纪念唐先生诞辰110周年纪念大会上,吉林大学的车文博教授盛赞唐先生不仅是我国现代心理学的奠基人之一,基础心理学和心理学的大师,而且是"著名的编纂家和翻译家".研究唐先生的翻译著作,发掘并传播他的翻译思想,对我国心理学界和翻译界都有重大的意义.
朋友,很详细了!
问达专业适合我吗守答待问College Entrance Exam什么专业不学数学 Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report1Follower5 answers美檬美檬… liked this post.英语专业，法学哲学，汉语言文学类，不用学数学，英语专业，法学哲学，汉语言文学类，不用学数学，Posted on 2018-06-30 1 2 comments Mark ReportMockingjay_IDS4MNZjtaU（Jilin University）Mockingjay_IDS4MNZjtaU… liked this post.还有文博考古，新闻传媒，外语也不用还有文博考古，新闻传媒，外语也不用Posted on 2018-06-30 1 Add Comment Mark ReportUntil You（Qingdao Technologicl University）Until You… liked this post.外语专业，汉语文文学，教育学，心理学等外语专业，汉语文文学，教育学，心理学等Posted on 2018-07-02 1 Add Comment Mark Report提莫宝宝（Shanghai Jiguang Polytechnic College）提莫宝宝… liked this post.文科类的应该不用学，不过大部分专业都要学数学公共课的。 文科类的应该不用学，不过大部分专业都要学数学公共课的。 Posted on 2018-07-02 1 Add Comment Mark Report※慕城※（Jining Medical University）若不是终点，请微笑前行※慕城※… liked this post.卫生检验与检疫不用学 卫生检验与检疫不用学 Posted on 2018-07-03 1 Add Comment Mark ReportRelevant Question什么学科对数学的要求不高？College Entrance Exam专业适合我吗数学不好的考生不适合学经济类专业吗？专业适合我吗守答待问不用学数学的专业有哪些？College Entrance Exam专业适合我吗数学不好的话会计学专业能学吗Accounting专业适合我吗喜欢数学报什么专业呢专业适合我吗守答待问
问达院系介绍Central Academy of Fine Art中央美术学院人文学院怎么样？设有哪些专业？中央美术学院的人文学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？中央美术学院的人文学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report1Follower1 answer牙齿晒太阳 ~接下来我为大家简单介绍一下我们中央美术学院的人文学院开设的专业以及研究情况 专业设置：美术史论、文化遗产学、艺术管理学、美术教育学人文学院概况 中央美术学院人文学院成立于2003年10月28日，现在下设四个专业系：美术史系、文化遗产学系、艺术管理学系和美术教育学系，两个教学中心：外语教学中心、人文社科基础课教学中心；此外还设有非物质文化遗产研究中心和信息资料中心。尹吉男教授为院长，刘军副教授、李军副教授、余丁副教授为副院长。靳连营副教授为党总支书记。 2002年4月，人文学院的美术史学专业经北京市学位委员会正式认定为全国普通高等学校北京市重点学科。现已成为国内一流的规范学科，拥有国际著名学者和国家级专家组成的学术集体。人文学院的教学分为本科生、研究生和博士生三个层次，可授予学士、硕士、博士学位。每年都招收港、澳、台学生和外国留学生。2004年经教育部批准，设立了博士后流动站。 人文学院经过几代学者的努力，在美术史、文人画史、古代画论、近现代美术史、古代书画鉴定学、民间美术史、美术文献学、中外美术交流与比较、西方现当代美术史、古代书画修复、艺术管理与策划、文化遗产与考古美术等方面已经具有明显的优势。 人文学院一直受到社会的关注和支持，先后得到王森然先生、张安治先生家属的捐赠，按照二位先生的遗嘱，设立了"王森然奖"和"张安治奖"。多年来，已经有许多学生和教师等到了此项荣誉和资助。 人文学院与国内外的同行有着广泛的联系，先后与美国加州大学伯克莱分院、斯坦福大学、堪萨斯大学、普林斯顿大学、纽约大学、哈佛大学，哥伦比亚大学、德国的海德堡大学，英国的伦敦大学亚非学院，日本的东京大学，韩国的汉城大学，澳大利亚的新南威尔士大学，法国的国家文化遗产学院，俄罗斯的列宾美术学院等国际著名大学都保持着良好的学术交流和联系。 人文学院的本科生一、二年级为人文基础学习阶段，不分专业，主要有古代汉语、考古学、通史、史、艺术概论、美术史、世界美术史、中外美学史等基础课程。三年级进入各专业系继续学习。人文学院：美术史系 中央美术学院美术史系是新第一个美术史系，它是集研究、教学和学术交流为一体的专门机构，多年来为国内外培养了大量的美术史、艺术品鉴定、美术理论和美术批评方面的特殊人才。2002年4月，人文学院的美术史专业经北京市学位委员会正式认定为全国普通高等学校北京市重点学科。现已成为国内一流的规范学科，是由国际著名学者和国家级专家组成的学术集体。 2003年10月28日中央美术学院人文学院成立之后，美术史系成为人文学院下属的一个系。美术史系现有教师12人，其中教授3人，副教授4人，讲师4人，助教1人。根据学科特点，按专业分为美术史教研室、外国美术史教研室、美术理论教研室。由三个教研室分别编写的《美术简史》、《外国美术简史》和《美术概论》，作为人文学院美术史论教学的基本教材，也在国内兄弟院校中被广泛选用。 人文学院成立之后，在本科教学阶段，美术史系承担的教学工作是：一、中央美院全院的理论基础课，即艺术概论，美术史，外国美术史；二、人文学院本科生一、二年级美术史学专业基础课的教学；三、美术史系三、四年级的专业课教学和学士学位论文的指导。 进入新世纪之后，随着社会和文化的变迁，美术史系在教学与学术研究上也正在经历一个新的发展阶段。美术史系除继续保持已有的学科优势、推进其发展之外，也在根据国际学术发展的态势，主动扩充和拓展相关的教学内容和研究领域。近几年来，美术史学系在视觉文化，西方女性主义美术史，新美术史，东方美术史的研究和教学上，已初显其成就。 中央美术学院人文学院美术史系作为新成立之后在全国开设的第一个美术史论专业，在美术史论方面积累了丰富的教学经验和深厚的学术传统。我们将以此为基础，再结合中央美术学院在视觉艺术领域中的资源优势，尽职尽责地为国家和社会培养合格的美术史论人才，如大专院校的美术史论教师，出版社、报刊、杂志的美术编辑，电视台、电台的美术编导，美术馆、博物馆的研究人员等。2007年本系在北京成功主办"首届全国高等艺术院校美术史学教育年会"，并率先倡导年会制度。人文学院：美术理论教研室 美术理论教研室成立于1957年。主要讲授美术理论、美学、中外美学史、美术批评和视觉文化理论。现任教研室主任是邹跃进副教授。 中央美术学院成立初期，著名美学家蔡仪、王朝闻曾在本院讲授美学和艺术理论课，对美术理论教研室成立之后的学术研究和教学都产生了很大影响。六十年代初期，中央美术学院的教师冯湘一、李树声、孙美兰参与了文化部《艺术概论》的教材编写工作，佟景韩参与了王朝闻主编的《美学概论》教材的编写工作。改革开放后，王宏建主持美术理论教研室的教学与研究工作，他与袁宝林主编的《美术概论》（高等教育出版社），成为全国高等美术院校使用最广的美术理论教材之一，该教材在1997年获国家教委"优秀教材"二等奖。王宏建受文化部委托主编的全国高等艺术院校的教材《艺术概论》（文化艺术出版社），取代了六十年开始编写，八十年代唯一指定的高校《艺术概论》教材。 人文学院：美术史教研室 美术史教研室是在原美术史系"美术史教研组"的基础上发展起来的，现任教研室主任为杜娟讲师。 美术史教研室自1957年我国第一个美术史系成立之际就开始了教学与研究工作，经过王逊、张安治、金维诺、薄松年、李树声、汤池、李松涛、张同霞、王泷、杜哲森等前辈学者与现任的薛永年、罗世平、尹吉男、贺西林、郑岩、赵力、杜娟、史玲、邵彦、曹庆晖等学者教师的不断努力，已在美术史、两汉魏晋南北朝壁画墓、文人画史、宋元明清绘画史、近现代美术史等方面取得了卓越的成绩。2002年4月，美术史论专业经北京市学位委员会正式认定为全国普通高等学校北京市重点学科，现已成为国内一流的规范学科。 美术史教研室的教学任务主要面向本科生、硕士生、博士生、进修生和访问学者，本科学制4年，硕、博士学制3年，进修生、访问学者学制一年。本科生的主干课程有：美术史、美术史研究专题、美术史名著选读、美术考古学、美术考古研究、古代书画鉴定、工艺美术史等。硕、博士研究生主干课程有：美术史方、文人史画、海外美术研究、美国博物馆收藏的绘画、文化研究、美术知识学、美术、古代墓室壁画研究、明清地方画派等。 目前美术史招收的硕士和博士专业方向主要有绘画史、美术、汉唐美术、宋元明清绘画史、近现代美术、现当代美术等。 美术史专业主要培养目标是为文博系统、高校、美术研究院所、出版社、专业杂志社等培养具有专业知识的研究人员、教师和编辑。人文学院：外国美术教研室 外国美术教研室是美术史系的主要构成部门之一，担任着人文学院各系和美术学院 共同课的外国美术史教学工作。教研室主任为邵亦扬副教授。 该教研室由50年代留学前苏联归来的学者创立，并在近 年由留学英国、日本和澳大利亚的中青年学者组成的教学队伍，教学和研究的领域包括 从原始、古代、中世纪、文艺复兴到近代和现当代美术史和美术思潮，教师们均发表有 各自的专著和论文。本教研室教师合作完成 的《外国美术简史》（1990，高教出版社,2007,青年出版社）是受国 家教委委托、为卫星教育美术专业外国美术史课程编写的教材、国家教育计划的重点教材。 除本科教学之外，该教研室每年招收硕士研究生数十名、博士研究生十名左右。 人文学院：文化遗产学系 文化遗产的传承是人类文明的基本特征，也是人类文化多样性的保证。在全球化的今天，民族文化身份遭到了前所未有的危机和挑战，正是在这样的背景之下，文化遗产从战略的角度引起各个国家的高度重视。文化遗产学学科应运而生。 中央美术学院人文学院文化遗产学系创建于2004年，是以原美术史系和原民间美术研究室（暨非物质文化遗产研究中心）为基础，由原美术史系部分教师、原民间美术研究室的教师、外派留学归国人员和适当引进的高级人才四部分人员构成，形成了文化遗产理论和管理、美术考古、书画鉴定、书画修复和非物质文化遗产与民间美术五个专业方向。中央美术学院人文学院文化遗产学系目前在上述专业方向都占据着前沿位置。 作为第一个文化遗产学系，她的学科范围以视觉文化遗产为中心，覆盖了文化遗产的发现、发掘、研究、鉴定，到保管、推广和修复的整个流程，形成融物质文化遗产和非物质文化遗产、传统精英艺术与传统民间艺术、西方文化遗产先进理念与传统文化宝贵经验为一体的鲜明特色。 文化遗产学系提倡在具体文化环境（空间）和人类历史传承（时间）双重视野中考察视觉文化遗产的价值、功能和意义，强调从艺术作品的视觉实物、相关文化观念和实际操作三个方面，培养学生相应的审美感受、文化传承和文化推广以及实践操作方面的能力。 文化遗产学系主要为国家教育、文化、文博、考古、民间美术以及新闻出版机构等文化遗产相关部门，培养具备现代文化遗产基本理念，了解文化遗产流程，具有一定美术修养、实践能力的文化遗产专门人才，适合从事文化遗产的教学、研究、管理、保护、教学、策划、展示及艺术修复、鉴定和实践等方面的基本工作。现有本科生49人，硕、博士生30人，普通进修生10余人。《文物鉴定》硕士研究生课程班50人。 文化遗产学系还积极探讨与国外文化遗产机构合作办学的模式，目前已与法国国家文化遗产学院成功合作，举办《中法合作博物馆高级管理人员培训班》七期，培训（包括港台）博物馆和文化机构高级管理人员200余人。 人文学院：艺术管理学系 中央美术学院人文学院艺术管理学系创建于2003年，是第一个有关视觉艺术管理的专业系科, 是教育部"面向21世纪新学科建设"重点扶持项目。 现任负责人是余丁博士。 中央美术学院艺术管理学系以人文学院为基础，充分利用中央美术学院在视觉艺术领域中的资源优势，在几年内得到了迅速发展，建立了一套学科配套较完善的教师队伍。其中，美术馆馆长、原中央美术学院副院长范迪安教授作为研究生导师组负责人，与余丁和赵力副教授共同组成导师组，同时聘请了国内外教授和专家作为本专业的兼职教授和特聘教师，初步形成了研究生、本科生教学的课程体系，并不断完善。针对文化产业在视觉艺术领域中的发展，中央美术学院艺术管理学系主要为文化行政管理部分、艺术博物馆、艺术基金会、拍卖行、画廊等赢利性和赢利性机构培训人才，包括艺术品经纪人、艺术策划人和艺术机构的行政管理者等等。在与产业密切结合的过程中，形成了艺术管理研究生主要课程班的模块化课程系统。 在教材建设方面，中央美术学院艺术管理系与哥伦比亚大学艺术管理系合作出版"中央美术学院--哥伦比亚大学艺术管理书系"，引进"哥大"艺术管理系五本教材，并合作编撰一本教材，将由知识产权出版社于2007年上半年逐步推出。同时，拟自编的6本教材中，4本已经由高等教育出版社申报国家"十一五"规划教材，也将于2007年下半年至2008年初陆续出版。 在科研方面，除完成教育部"面向21世纪新学科建设"项目的既定目标外，余丁博士的"西方艺术管理学研究"获得国家艺术科学年度课题资助。同时，赵力博士主持的"艺术市场数据分析中心"所提供的分析数据，已经成为研究艺术市场和艺术品投资的重要参照。 目前，中央美术学院艺术管理学系有研究生、本科生及研究生主要课程班学员100人左右，同时，三届研究生主要课程班毕业的学员、两届本科毕业生以及研究生已经分布在国内重要的美术馆、拍卖行、画廊以及各级部门工作，逐步成为艺术市场与行政管理的中坚力量。 中央美术学院艺术管理学系在注重与艺术产业紧密结合的同时，还致力于艺术管理学科建设，先后与与美国哥伦比亚大学、英国伦敦城市大学、佳士德教育学院、索斯比学院以及许多国际著名艺术管理教育机构建立了合作关系，保证该学科在起步阶段就能与国际接轨，并探索具有特色的艺术管理教育体系。人文学院：美术教育学系 美术教育学系是教育部"面向21世纪的新学科"计划扶持的专业之一。自建系以来，按照教育部、学院批准的学科建设精神，并借鉴美国哥伦比亚大学师范学院课程设置的经验，构建起以美术教育研究为中心的历史、方法、心理、博物馆、艺术实践等多层面交叉而又循序渐进的课程结构，开设出美术教育学方、中西方美术教育史、艺术发展心理学、博物馆与美术教育、艺术实践与教学转换等6门主干课程，主要培养对象为硕士研究生、助教进修班、研究生主要课程班。 美术教育学系非常重视学科建设，注意吸纳国内外美术教育发展的有益经验，在院领导的支持和帮助下，积极开展与美国、港台地区的交流，曾和美国哥伦比亚大学师范学院美术与美术教育专业合作，举办"全国高等院校美术教育专业研修班"，亦曾与浙江美术出版社联合举办"义务教育美术教师研修班"，并聘请美国哥伦比亚大学师范学院美术教育系主任朱迪斯？博顿（Prof. Judith Burton）教授、师范大学美术系教授郭祯祥为客座教授。 ~欢迎大家来我们中央美术学院读书，我们人文学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们中央美术学院的人文学院开设的专业以及研究情况 专业设置：美术史论、文化遗产学、艺术管理学、美术教育学人文学院概况 中央美术学院人文学院成立于2003年10月28日，现在下设四个专业系：美术史系、文化遗产学系、艺术管理学系和美术教育学系，两个教学中心：外语教学中心、人文社科基础课教学中心；此外还设有非物质文化遗产研究中心和信息资料中心。尹吉男教授为院长，刘军副教授、李军副教授、余丁副教授为副院长。靳连营副教授为党总支书记。 2002年4月，人文学院的美术史学专业经北京市学位委员会正式认定为全国普通高等学校北京市重点学科。现已成为国内一流的规范学科，拥有国际著名学者和国家级专家组成的学术集体。人文学院的教学分为本科生、研究生和博士生三个层次，可授予学士、硕士、博士学位。每年都招收港、澳、台学生和外国留学生。2004年经教育部批准，设立了博士后流动站。 人文学院经过几代学者的努力，在美术史、文人画史、古代画论、近现代美术史、古代书画鉴定学、民间美术史、美术文献学、中外美术交流与比较、西方现当代美术史、古代书画修复、艺术管理与策划、文化遗产与考古美术等方面已经具有明显的优势。 人文学院一直受到社会的关注和支持，先后得到王森然先生、张安治先生家属的捐赠，按照二位先生的遗嘱，设立了"王森然奖"和"张安治奖"。多年来，已经有许多学生和教师等到了此项荣誉和资助。 人文学院与国内外的同行有着广泛的联系，先后与美国加州大学伯克莱分院、斯坦福大学、堪萨斯大学、普林斯顿大学、纽约大学、哈佛大学，哥伦比亚大学、德国的海德堡大学，英国的伦敦大学亚非学院，日本的东京大学，韩国的汉城大学，澳大利亚的新南威尔士大学，法国的国家文化遗产学院，俄罗斯的列宾美术学院等国际著名大学都保持着良好的学术交流和联系。 人文学院的本科生一、二年级为人文基础学习阶段，不分专业，主要有古代汉语、考古学、通史、史、艺术概论、美术史、世界美术史、中外美学史等基础课程。三年级进入各专业系继续学习。人文学院：美术史系 中央美术学院美术史系是新第一个美术史系，它是集研究、教学和学术交流为一体的专门机构，多年来为国内外培养了大量的美术史、艺术品鉴定、美术理论和美术批评方面的特殊人才。2002年4月，人文学院的美术史专业经北京市学位委员会正式认定为全国普通高等学校北京市重点学科。现已成为国内一流的规范学科，是由国际著名学者和国家级专家组成的学术集体。 2003年10月28日中央美术学院人文学院成立之后，美术史系成为人文学院下属的一个系。美术史系现有教师12人，其中教授3人，副教授4人，讲师4人，助教1人。根据学科特点，按专业分为美术史教研室、外国美术史教研室、美术理论教研室。由三个教研室分别编写的《美术简史》、《外国美术简史》和《美术概论》，作为人文学院美术史论教学的基本教材，也在国内兄弟院校中被广泛选用。 人文学院成立之后，在本科教学阶段，美术史系承担的教学工作是：一、中央美院全院的理论基础课，即艺术概论，美术史，外国美术史；二、人文学院本科生一、二年级美术史学专业基础课的教学；三、美术史系三、四年级的专业课教学和学士学位论文的指导。 进入新世纪之后，随着社会和文化的变迁，美术史系在教学与学术研究上也正在经历一个新的发展阶段。美术史系除继续保持已有的学科优势、推进其发展之外，也在根据国际学术发展的态势，主动扩充和拓展相关的教学内容和研究领域。近几年来，美术史学系在视觉文化，西方女性主义美术史，新美术史，东方美术史的研究和教学上，已初显其成就。 中央美术学院人文学院美术史系作为新成立之后在全国开设的第一个美术史论专业，在美术史论方面积累了丰富的教学经验和深厚的学术传统。我们将以此为基础，再结合中央美术学院在视觉艺术领域中的资源优势，尽职尽责地为国家和社会培养合格的美术史论人才，如大专院校的美术史论教师，出版社、报刊、杂志的美术编辑，电视台、电台的美术编导，美术馆、博物馆的研究人员等。2007年本系在北京成功主办"首届全国高等艺术院校美术史学教育年会"，并率先倡导年会制度。人文学院：美术理论教研室 美术理论教研室成立于1957年。主要讲授美术理论、美学、中外美学史、美术批评和视觉文化理论。现任教研室主任是邹跃进副教授。 中央美术学院成立初期，著名美学家蔡仪、王朝闻曾在本院讲授美学和艺术理论课，对美术理论教研室成立之后的学术研究和教学都产生了很大影响。六十年代初期，中央美术学院的教师冯湘一、李树声、孙美兰参与了文化部《艺术概论》的教材编写工作，佟景韩参与了王朝闻主编的《美学概论》教材的编写工作。改革开放后，王宏建主持美术理论教研室的教学与研究工作，他与袁宝林主编的《美术概论》（高等教育出版社），成为全国高等美术院校使用最广的美术理论教材之一，该教材在1997年获国家教委"优秀教材"二等奖。王宏建受文化部委托主编的全国高等艺术院校的教材《艺术概论》（文化艺术出版社），取代了六十年开始编写，八十年代唯一指定的高校《艺术概论》教材。 人文学院：美术史教研室 美术史教研室是在原美术史系"美术史教研组"的基础上发展起来的，现任教研室主任为杜娟讲师。 美术史教研室自1957年我国第一个美术史系成立之际就开始了教学与研究工作，经过王逊、张安治、金维诺、薄松年、李树声、汤池、李松涛、张同霞、王泷、杜哲森等前辈学者与现任的薛永年、罗世平、尹吉男、贺西林、郑岩、赵力、杜娟、史玲、邵彦、曹庆晖等学者教师的不断努力，已在美术史、两汉魏晋南北朝壁画墓、文人画史、宋元明清绘画史、近现代美术史等方面取得了卓越的成绩。2002年4月，美术史论专业经北京市学位委员会正式认定为全国普通高等学校北京市重点学科，现已成为国内一流的规范学科。 美术史教研室的教学任务主要面向本科生、硕士生、博士生、进修生和访问学者，本科学制4年，硕、博士学制3年，进修生、访问学者学制一年。本科生的主干课程有：美术史、美术史研究专题、美术史名著选读、美术考古学、美术考古研究、古代书画鉴定、工艺美术史等。硕、博士研究生主干课程有：美术史方、文人史画、海外美术研究、美国博物馆收藏的绘画、文化研究、美术知识学、美术、古代墓室壁画研究、明清地方画派等。 目前美术史招收的硕士和博士专业方向主要有绘画史、美术、汉唐美术、宋元明清绘画史、近现代美术、现当代美术等。 美术史专业主要培养目标是为文博系统、高校、美术研究院所、出版社、专业杂志社等培养具有专业知识的研究人员、教师和编辑。人文学院：外国美术教研室 外国美术教研室是美术史系的主要构成部门之一，担任着人文学院各系和美术学院 共同课的外国美术史教学工作。教研室主任为邵亦扬副教授。 该教研室由50年代留学前苏联归来的学者创立，并在近 年由留学英国、日本和澳大利亚的中青年学者组成的教学队伍，教学和研究的领域包括 从原始、古代、中世纪、文艺复兴到近代和现当代美术史和美术思潮，教师们均发表有 各自的专著和论文。本教研室教师合作完成 的《外国美术简史》（1990，高教出版社,2007,青年出版社）是受国 家教委委托、为卫星教育美术专业外国美术史课程编写的教材、国家教育计划的重点教材。 除本科教学之外，该教研室每年招收硕士研究生数十名、博士研究生十名左右。 人文学院：文化遗产学系 文化遗产的传承是人类文明的基本特征，也是人类文化多样性的保证。在全球化的今天，民族文化身份遭到了前所未有的危机和挑战，正是在这样的背景之下，文化遗产从战略的角度引起各个国家的高度重视。文化遗产学学科应运而生。 中央美术学院人文学院文化遗产学系创建于2004年，是以原美术史系和原民间美术研究室（暨非物质文化遗产研究中心）为基础，由原美术史系部分教师、原民间美术研究室的教师、外派留学归国人员和适当引进的高级人才四部分人员构成，形成了文化遗产理论和管理、美术考古、书画鉴定、书画修复和非物质文化遗产与民间美术五个专业方向。中央美术学院人文学院文化遗产学系目前在上述专业方向都占据着前沿位置。 作为第一个文化遗产学系，她的学科范围以视觉文化遗产为中心，覆盖了文化遗产的发现、发掘、研究、鉴定，到保管、推广和修复的整个流程，形成融物质文化遗产和非物质文化遗产、传统精英艺术与传统民间艺术、西方文化遗产先进理念与传统文化宝贵经验为一体的鲜明特色。 文化遗产学系提倡在具体文化环境（空间）和人类历史传承（时间）双重视野中考察视觉文化遗产的价值、功能和意义，强调从艺术作品的视觉实物、相关文化观念和实际操作三个方面，培养学生相应的审美感受、文化传承和文化推广以及实践操作方面的能力。 文化遗产学系主要为国家教育、文化、文博、考古、民间美术以及新闻出版机构等文化遗产相关部门，培养具备现代文化遗产基本理念，了解文化遗产流程，具有一定美术修养、实践能力的文化遗产专门人才，适合从事文化遗产的教学、研究、管理、保护、教学、策划、展示及艺术修复、鉴定和实践等方面的基本工作。现有本科生49人，硕、博士生30人，普通进修生10余人。《文物鉴定》硕士研究生课程班50人。 文化遗产学系还积极探讨与国外文化遗产机构合作办学的模式，目前已与法国国家文化遗产学院成功合作，举办《中法合作博物馆高级管理人员培训班》七期，培训（包括港台）博物馆和文化机构高级管理人员200余人。 人文学院：艺术管理学系 中央美术学院人文学院艺术管理学系创建于2003年，是第一个有关视觉艺术管理的专业系科, 是教育部"面向21世纪新学科建设"重点扶持项目。 现任负责人是余丁博士。 中央美术学院艺术管理学系以人文学院为基础，充分利用中央美术学院在视觉艺术领域中的资源优势，在几年内得到了迅速发展，建立了一套学科配套较完善的教师队伍。其中，美术馆馆长、原中央美术学院副院长范迪安教授作为研究生导师组负责人，与余丁和赵力副教授共同组成导师组，同时聘请了国内外教授和专家作为本专业的兼职教授和特聘教师，初步形成了研究生、本科生教学的课程体系，并不断完善。针对文化产业在视觉艺术领域中的发展，中央美术学院艺术管理学系主要为文化行政管理部分、艺术博物馆、艺术基金会、拍卖行、画廊等赢利性和赢利性机构培训人才，包括艺术品经纪人、艺术策划人和艺术机构的行政管理者等等。在与产业密切结合的过程中，形成了艺术管理研究生主要课程班的模块化课程系统。 在教材建设方面，中央美术学院艺术管理系与哥伦比亚大学艺术管理系合作出版"中央美术学院--哥伦比亚大学艺术管理书系"，引进"哥大"艺术管理系五本教材，并合作编撰一本教材，将由知识产权出版社于2007年上半年逐步推出。同时，拟自编的6本教材中，4本已经由高等教育出版社申报国家"十一五"规划教材，也将于2007年下半年至2008年初陆续出版。 在科研方面，除完成教育部"面向21世纪新学科建设"项目的既定目标外，余丁博士的"西方艺术管理学研究"获得国家艺术科学年度课题资助。同时，赵力博士主持的"艺术市场数据分析中心"所提供的分析数据，已经成为研究艺术市场和艺术品投资的重要参照。 目前，中央美术学院艺术管理学系有研究生、本科生及研究生主要课程班学员100人左右，同时，三届研究生主要课程班毕业的学员、两届本科毕业生以及研究生已经分布在国内重要的美术馆、拍卖行、画廊以及各级部门工作，逐步成为艺术市场与行政管理的中坚力量。 中央美术学院艺术管理学系在注重与艺术产业紧密结合的同时，还致力于艺术管理学科建设，先后与与美国哥伦比亚大学、英国伦敦城市大学、佳士德教育学院、索斯比学院以及许多国际著名艺术管理教育机构建立了合作关系，保证该学科在起步阶段就能与国际接轨，并探索具有特色的艺术管理教育体系。人文学院：美术教育学系 美术教育学系是教育部"面向21世纪的新学科"计划扶持的专业之一。自建系以来，按照教育部、学院批准的学科建设精神，并借鉴美国哥伦比亚大学师范学院课程设置的经验，构建起以美术教育研究为中心的历史、方法、心理、博物馆、艺术实践等多层面交叉而又循序渐进的课程结构，开设出美术教育学方、中西方美术教育史、艺术发展心理学、博物馆与美术教育、艺术实践与教学转换等6门主干课程，主要培养对象为硕士研究生、助教进修班、研究生主要课程班。 美术教育学系非常重视学科建设，注意吸纳国内外美术教育发展的有益经验，在院领导的支持和帮助下，积极开展与美国、港台地区的交流，曾和美国哥伦比亚大学师范学院美术与美术教育专业合作，举办"全国高等院校美术教育专业研修班"，亦曾与浙江美术出版社联合举办"义务教育美术教师研修班"，并聘请美国哥伦比亚大学师范学院美术教育系主任朱迪斯？博顿（Prof. Judith Burton）教授、师范大学美术系教授郭祯祥为客座教授。 ~欢迎大家来我们中央美术学院读书，我们人文学院的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 模拟志愿填报 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question美术学院艺术人文学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍China Academy of Art广州美术学院艺术与人文学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Guangzhou Academy of Fine Arts天津美术学院艺术与人文学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Tianjin Academy of Fine Arts长春人文学院文学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍长春人文学院楚雄师范学院人文学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Chuxiong Normal University
