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你好!中学生确实面临许多成长中的困惑或矛盾,比如如何处理同学关系、师生关系、与家长的关系、理想与现实的关系,平时考试与高考的关系等等等等。就是说中学生不仅面临学习各科知识的重仼,还要面对来自各方面的干扰或压力。但是,不管是家长,还是学生,甚至是教师不要轻易给孩子戴上焦虑、抑郁、逆反等帽子,绝大多数中学生没有这些现象,很多时候是被人为地放大了!在此强烈建议广大中学生及家长读一读拙作《高中全程升级攻略》,此书对以上问题等作了一系列探讨和建议,可以助力中学生及家长不断进步、升级、金榜题名。手机淘宝有售,优惠多多。仅供参考,谢谢!
心理学视角~ 中学阶段,是人生自我认知建构(初中),价值观世界观形成奠基(高中)的重要时期…初一二最关键课题~“我是谁”~孩子们渴望独立,自主意识再次迸发(第二反抗期,第一反抗期在2周岁前后,刚学会走路的时候~“我自己来”…),对生活学习中的一些事物想自己做决定,自己做主,自己说了算,似乎不再像之前那么“听话”了…家长老师们的直接感觉是“逆反”…心理学研究发现~孩子们这个阶段如果没有经历“逆反”,那么28岁后,表现出的“逆反”反射弧会很长…生理学角度~初中阶段,孩子们正值青春期,随着生理机能第二性征发育,加之荷尔蒙分泌旺盛叠加效应,催化情绪会显得十分激越或脆弱…因为渴望深度了解自我,即会透过他人寻找“自我”(镜子我)… 诸多此前不曾了解到事情和问题到来(男孩遗精/女孩)自我心动不安与对异性的好奇,无法直面,懵懂隐性焦虑生发,或伴随多多少少的抑郁感,影响心境,引绪,呈现冲动激越…这个时候,如果以“自我认知”为主题的青春期心理健康教育跟得上,对孩子们会很有帮助,可以帮他们卸掉一些潜在的压抑和思想“包袱”,轻装生活学习…高中阶段,青春期激越状态得以逐渐过度,更多转为对人生观价值观的思考… 异性同学之间已经能够常态化交往,不再故作反向~初中阶段男女生之间常常会在课桌中间划线~内在越想交往,行为上却越刻意否认反向,呵呵[可爱]。多年做学生心理辅导经验~中学阶段的焦虑抑郁,大都生发于初二前后的阶段,即便高中才出现的问题,回首过去,也都会在初二发现端倪…建议,家长们在初中阶段为孩子们选择一对一的顾问式“心理陪伴成长”,根据孩子的状况选择,哪怕只有3-5次“自我认知”澄清梳理,都会对孩子顺利度过青春期,让青春期焦虑抑郁情绪疏解在生发之初… 对孩子的后续成长,设置一生的发展都是一个很好的奠基…( 知心原创答问 转载请注明 / 图片选自网络 谢谢原作)