与其阅读儿童心理学方面的书,不如阅读跟儿童心理相关的育儿类书籍。家长先理解孩子的心理和行为,然后形成自己的育儿理念,之后针对具体情况想办法。8岁的孩子,有了一定的对于世界和自己的概念,但是又没有完全形成自己的世界观和价值观,家长的引导依然很重要。一.育儿之路需要一些工具“工欲善其事,必先利其器”,养育孩子这么大的事儿,也是可以借住一些工具的,比如绘本、游戏,等等。《游戏力》以为游戏无用,游戏就是瞎玩吗?不,游戏中也包含了很大的学问,甚至它可以变成我们育儿之路上的得力帮手。作者劳伦斯.科恩博士,临床心理学家,专长为儿童游戏、游戏治疗、亲子教育。作者在书里告诉我们,玩也可以科学的玩,游戏中不仅仅包含了许多趣味、创意,,更重要的是,游戏里有孩子的整个世界,通过游戏,我们得以了解孩子的内心,真正理解孩子,这样才能培养出健康快乐的孩子。这本书主要写了这样几个部分:游戏力作为一种养育,有什么价值;如何与孩子一起游戏;有哪些可以使用的游戏方法;如衡游戏中的角色与关系,等等。角色扮演、打闹游戏、讲故事、假想游戏、原创剧本游戏,我们可以选择的有很多。游戏是孩子的语言,我们要能听懂孩子的语言,并且与孩子友好地对话,借助“游戏力”回归快乐与纯净。二.育儿之路需要一些理念和方法除了爱,我们也需要一些逻辑、一些规则,我们要怀有正确的理念,再掌握有用的方法。1.《遇见孩子,遇见更好的自己》这本书是三位从事少年儿童心理辅导的专业人士所著,他们有着丰富的跟孩子打交道的经验,这本书中不仅有很多解决具体问题的“操作方法”,而且有很多着眼于孩子内心世界的“指导思想”。这本书让家长们发现了自己一直以来的思维误区,我们需要转变观念,去发现亲子关系幸福的真谛。比如,家长对孩子的教育可能不是因为爱,而是因为害怕;我们成为怎样的父母,与童年密切相关;家长要积极参与孩子的成长,而不是仅仅做一个观众;只有成为了心智成熟的父母,才能带给孩子更多幸福。2.《孩子:挑战》鲁道夫.德雷克斯是美国儿童心理学家和教育家,是现代实践派儿童心理学的奠基人,在育儿领域有长达40年的经验。这本书包含了丰富的实例和大量的心理学依据,让我们得以窥见二十世纪六十年代的美国,社会的不断发展,意识的觉醒,对每个普通家庭乃至每一个孩子带来的影响。如今社会在不断发展,在一个具有平等观念的社会中,相互尊重和平等对待是一种生活,对孩子们而言也是如此,孩子不再仅仅是被教育的角色,它们也需要足够的尊重,需要被平等的对待。了解孩子、尊重规则、改变自己,这样才能更好的迎接孩子带来的挑战。3.《看见孩子,看见自己》这本书是由英国国家健康中心的心理咨询师布拉夫曼博士所著,他从事儿童与青少年心理咨询工作已经长达五十年之久,经验十分丰富。全书共有24个案例,涉及到很多症状,而作者通过这些案例的分析与解决告诉了我们一些事情,比如孩子的身体症状是其内在情感困扰的外在表现;如果父母的反应不符合孩子的情感体验,问题将继续发生;孩子要明白自己无意识焦虑的原因;父母需要学会如何对孩子的症状进行解读和反应。孩子有着敏感的内心,父母要及时捕捉他们的情绪变化,同时要传递正面情绪,帮助孩子变得更快乐。4.《孩子的宇宙》河合隼雄,著名临床心理学者、心理治疗师,他是日本第一位取得荣格学派精神分析师资格的人。他写的这本书语言平实质朴,读起来非常亲切,作者从“孩子与家人”“孩子与秘密”“孩子与动物”“孩子与时空”“孩子与老人”“孩子与异性”等六个角度来探讨与孩子的宇宙相互作用和影响的诸多方面。这本书中涉及到很多经典的儿童文学作品与典型的治疗案例,作者做出了透彻细致的心理解析,引导我们理解孩子的宇宙,也反观自己的内心。因此,这不仅仅是一本用来了解和理解孩子的书,更是一本用来了解和理解自己的书。育儿方法有很多,我们需要因地制宜,辩证地选择适合自己的,或者借鉴其中的一部分来执行。三.育儿之路需要一些诗意德国诗人荷尔德林写“人充满劳绩,但还诗意的栖居在这片大地上。”育儿之路会很难,会很辛苦,正因如此,我们需要一些诗意来修补内心的疲惫。1. 《孩子你慢慢来》这是著名华人作者龙应台写的一本散文集,当一个有思想的知识女性成为了一位母亲,她是否有内心的、身份的焦虑?这是她作为一个母亲的诉说,她对于孩子成长过程的实景描写,饱含深情,却娓娓道来。于是她写到:“我的母亲也曾经坐在草地上远远地看着我爬行吧?现在,母亲的手背是布满了老人斑,那只曾经牵过我、抚过我头发的手。生命的来处和去除,我突然明白了,不透过书本和思考,透过那正在爬的孩子。”2.《有一天啊,宝宝》这本是蔡康永在好友小S怀孕期间,以和小S未出世的宝宝聊天的语气写作并结集出版的随笔集。因为是随笔,非常随性洒脱,短小精悍却充满哲思、禅意十足,让我们不得不感慨于蔡康永的人生智慧。他写水球、床、误会、难忘的时刻、演唱会、旋转、念故事,他将身边的每一件平凡小事,都深入浅出的进行了思考,超然于物外,令人一边惊诧,一边又想会心一笑。“如果有人堅持要為你解說人生,堅持他握有惟一的“正確答案”,寶寶,你聽聽就好,不要太當真。你也知道,他們自己的日子不一定過得很好,他們必須以“指導員”的身份活,才活得比較有把握。你的人生就是你的,你感覺到風時,風才在吹;你把宇宙放在你的心裡,宇宙才存在。其他的、別人替你說的、別人替你相信的、別人替你承認的,你也許要背負,但時候到了,你也可以放下。”3.《残酷世界和最爱的你》叶克飞,曾为《南方都市报》每日专栏版写手,这本书是他写给儿子的一本小小的文集。全书围绕父子、人生、成长、认知、爱情等话题,作者就每一个主题一一表达了自己的想法,同时巧妙提出了对儿子的美好希冀。曾跟几个朋友聊到,我们该对孩子有什么样的期待,才是适宜的,恰当的,不过分的。也许作者就是用这本书回答了我的问题。“做你的父亲,是我的福气;而做你的朋友,则是我的目标。我不希望你战战兢兢地拿试卷给我看,而是希望你能把揉得皱巴巴的试卷塞给我,说句“哥们儿,帮忙签个字呗”。我希望我能像朋友那样包容你,能陪你胡吃海喝,能为你追女孩出谋划策。我想,那是我能给你的最好的爱。”四.育儿先育己,我们要如何正视目前的身份我们成为了父母,但我们也是孩子,我们曾经不那么喜欢的父母的特质,要努力避免,争取改掉,“己所不欲,勿施于人”。我们现在的多重身份,需要正视、面对、平衡。《完美母女关系的秘密》告诉我们:认清现实、调整心态、掌握方法。《婚姻:挑战》告诉我们:幸福的婚姻都是关系建构的范例。《向前一步》告诉我们:事业与家庭,不求完美,只求完成,但我们都可以向前一步。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。虽然当家长不需要考试,但我仍希望当一个“好学生”,学海无涯,漫漫长路,只有成为一个更好的自己,才能给孩子一个更好的妈妈。愿我们一起加油,彼此关照,共同成长。END♥文字原创,图片来源网络,版权归原作者所有。欢迎关注我的公众号树洞咖啡馆
心里学的本质是以无数过往案例为数据基础,利用各种技术手段,对目标个体进行分析和控制。(图来自网络)
现在手机真的是一个大问题,见过太多的学生,因为沉迷手机游戏,或者沉迷手机上的小视频,而不能自拔,赔上了青春,荒学业,也熬垮了身体,没有活力,没有动力,没有上进心,唯有在手机的世界里,才看到他们眼里本应有的光彩!所以,作为家长,面对沉迷手机游戏的孩子,真是一件头疼的事,我说说我自己的一些看法,希望能有所帮助:一、家长要以身作则。现在手机已经和我们生活息息相关,很多的工作都要通过手机来展开。比如我自己,光工作群就十几二十个,如果有些重要的信息通知之类的,一下子没有看到,就会影响自己的工作。那家长如何以身作则呢?尽量把生活和工作分开,虽然这很难。比如我认识的一家三口,在家里约法三章,在孩子面前,尽量不玩手机,如果有些重要的事要处理,离开孩子的视线,把自己关在房间里,处理好了在出现在孩子的面前。家长是孩子的第一任老师,也是他们学习的榜样,家长做好了,孩子也会做好!二、规定玩手机的时间。和小孩也要约法三章,规定玩手机的时候和时间。比如在完成作业后,可以按规定玩半小时一小时的手机,时间一到,一定要停,如果不听,下次玩手机的时间就要减少。最好白纸黑字写好,这样以示重视。三、转移注意力。在家里,家长要营造一个良好的家庭环境。1.比如学习环境,有一些书柜,放着要求阅读的的一些书籍,家长也要带头阅读,平时阅读后,也可以一起探讨内容。2.比如娱乐环境,游戏是小孩的天性,那何不营造一个好的游戏环境呢?一些益智类的游戏我觉得就很好,象棋、围棋、军旗等等,既满足孩子的游戏瘾,也能开发智力,何乐而不为呢?家长也要参与其中的。3.比如运动环境,家长要带头,和小孩一起参加运动,比如打乒乓球、篮球、羽毛球等等,既能锻炼身体,也能增进感情,如果他们有一帮热爱运动的同学,那就更好了。信息时代,手机问题,或者说游戏问题,很难阻止,那就疏导吧!
培养孩子想象空间一定要遵循年龄阶段性规律因材施教循序渐进按照发展心理学观点,人的一生发展由不同阶段组成的,这些阶段又是统一不可分割的,要根据年龄段的特征,抓住人生成长飞跃的两个关键,因材施教。盲从或放弃儿童的发展都是要不得的,前者不注意儿童年龄的发展阶段性,盲目要抓住关键期,忽视关键期的 “上线” 给孩子增加很多东西,也适得其反;我的母语是汉语,在母语上多加一种语言,两种语言有不同点,会产生串联,中文不像中文、英语不像英语,就是这个原因。更严重的是阻碍了孩子的发展兴趣,没有兴趣哪来的“想象”?而后者放任自流,丧失孩子成长的关键期。重视后天培养,就是既要重视先天的遗传,又要注重后天的培养,这个后天的培养分两个层面,一是弥补先天遗传的不足,二是开发先天遗传的正能量,尽量把先天优势发挥到极致。那么怎样训练孩子的想象力呢? 首先,要了解孩子成长的阶段。0-1个月新生儿期,或把0-3岁的孩子统称为婴儿期。这是人生的第一个飞跃,也是语言发展的关键期。研究惊人发现,在1--1.5岁之间掌握第一批词汇,其数量在50--60个之间,3岁儿童的词汇量增加到1000个左右,3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音及其语法规则系统。婴儿的词汇是从所熟悉的事物名称开始,所涉及的词汇范围有人、食物、玩具、动物,交通工具等;从一岁半左右开始,儿童把单个的词组合成双词句和多词句。婴儿最初只能说出简单句(电报语),到两岁左右时,开始说出复合句。许多研究表明,1.5--2.5岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期,出生后的头三年就能基本掌握人类的复杂语言,错过了是无法弥补的。幼儿期是指4—6岁的孩子。这个时期孩子具有两大特点:理解东西离不开已经见过的具体东西,思维的主要特征是具体形象性思维,逻辑思维开始萌芽。孩子还没有站在别人的立场上思考问题,只要自己看到的都是真的,如下图的“三山测验”,两个孩子说出不同的山峰数,前面的孩子说三个山峰,后面的孩子说一个山峰。第二,婴幼儿怎样获得知识的?研究发现婴儿期是用动作感知世界的,幼儿期是用游戏感知世界的。也就是说新生儿及婴儿主要是通过外界刺激获得知识的,只要有足够的外界刺激物件,不停地更新刺激源,配之于大人的语言,婴儿就能获取多的知识。 而幼儿除了外界刺激外,还主动寻求刺激,也就是通过游戏获取知识,并且还根据儿童在游戏中社会参与水平不同,又将幼儿分为前期、中期、后期,同时还根据幼儿认知发展水平为依据把游戏分为三个阶段:一是机能游戏,主要是简单、重复性的活动,如,推小汽车、蹦跳,保持活跃;二是象征,将知觉到的事物用它的替代物进行象征的游戏形式(假装游戏);三是规则,按照一定的规则进行,规则可以是故事情节要求的,也可以是儿童按其假设的情节自己规定的,其中既有具体的也有概括的。游戏对儿童心理发展的作用具有其他活动不可替代的重要意义,游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托;游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道;游戏是幼儿之间社会交往的最好园地;游戏还是幼儿实现自我价值的最佳载体。3.提高儿童想象空间的训练。想象是人脑对已有表象进行加工整合而形成新形象的心理过程。幼儿富有想像,其想象又具有不同于其他年龄阶段的独特性。无意想象经常出现,有意想象日益丰富,再造想象占主要地位,创造想象开始发展。通过良好的教育和培训,幼儿的创造想象会得到显著发展,突出表现为创造想象新颖性、神奇性、超越性、未来指向。如在幼儿园,老师安排了一个场景,如老师说,同学们大家按着自己的想法画一个太阳,小朋友们就会画出各式各样的太阳,有耳朵有眼睛还在大笑或大哭的。在家里也有很多办法,如让孩子画爸爸妈妈,画电视机,让他们自由发挥,开发他的创造能力。同时还可以找一些有趣的图片,让他们说这幅图可以看出几个人、几个字等等,这都是训练孩子想象空间的好办法,如下图,这是几个人呢?说的多的一定想象力丰富。总之,培养孩子的想象力乃至学习能力,一定要按照孩子发展的阶段性作出相应的施教方法,放任自流、拔苗助长都是不可取的。