家长您好，这种不能操作表现大多数会再次出现在孩子有以外行为表现时扩展会出现的，如孩子很有可能平衡感比较弱而会出现习惯双手举高来保持平衡，或孩子可能会对触觉跪求比较比较浓烈而常会表现出捏揉手指的动作，或孩子肯定不仅仅手指捏花的动作也会直接出现甩手的动作，这些都需要单独设置去知道一点才也能能提供一些具体详细的建议。
而那个提问的问题并非很很清楚，我就以专业角度切个大方向跟大家分享分享假如孩子有手指捏花动作，有可能的成因是什么？而我们这个可以如何去仔细的观察孩子的表现？又该该如何给以一些比较有效的引导以减少孩子这类的操作表现呢？
当孩子直接出现这种比较比较胆怯跌跤而双手举高的姿势，有时侯也不容易伴随比较激动的或太容易不安的表现，孩子肯定变会透过窗户搓揉手指的来抹去眼泪自己。
如果没有在家里看见了孩子在会害怕跌跤时变会决定举起双手并手指捏花动作，见意这个可以先从孩子的平衡感练习起，当孩子到比较比较高的地方又或者踩在也很不平稳的表面时，可以不先给一些大力扶持，以切实保障孩子保持平衡，这大力扶持的手可以放得低有一点，让孩子是可以习惯手垂放就也可以搀扶正常走路了，以会减少而且要牵着自己大人的手而以举高手臂的动作。
当才发现孩子平衡感越来越好的时候，我们给的扶持就也可以愈来愈少，也这个可以让孩子去可以体验更多种会会造成失衡或踩踏较硬的平面内，让孩子经验更多调整姿势以保护均衡的状态，这样的话也可以让孩子平衡感会越来越好。
如果不是孩子在做一些平衡活动，会比较比较不安的话，就建议也可以每趟完了以后就突然用力抱抱！孩子，或揉搓孩子的手掌，带了手掌拍手掌，当然孩子的尝试意愿，这样的话因为很难平衡被打破而举起双手并揉手指的情况就会增加许多。
触觉输入对我们的神经系统可以说本身应该是两个很好的安定剂，那像我们难过时很喜欢人家轻轻拍打背，生气时必须别人摸摸看肩头，连开心的时候都很有可能会喜欢抱一抱对方，这也是我们需求情绪安抚的一种，确实是一种与生俱来的生理需要。
但，每个人的生理需求有所不同，大脑神经的状况也是一样的，有人需求大，有人需求小，所以可能会充分展现出有所不同的求模式，有人必须比较比较强烈的触觉刺激，有些不就是喜欢太强烈的触觉刺激。
当孩子直接出现走路时会一直在揉搓手指或决定手捏花的动作，这都是透进手指彼此间彼此间磨磨蹭蹭的来全面的胜利触觉不满足，当孩子是想要透进这样的来行最简形矩阵自己时，手指会都很确实地交替之间在一起，磨蹭的频率会比较比较高那些。
另，也又不是仅有走路的时候才会再次出现这样的搓手指动作，可能坐着的时候，自己在玩的时候就会断的找机会做这样的探索。只是很可能在走路的时候或开心的时候，揉搓的强度有可能会比较好强不少。
如果不是家长发现到孩子每时每刻都会始终去拜求触觉刺激，有东西这个可以蹭变会一直在蹭，有粗糙的东西可以摸变会一直都摸，摸丝绸、窗帘布、沙发布、妈妈衣角、床单角，或者在看绘本的时候也而且很喜欢零件多的、菱角分明的对象、会黏的、碎屑多的，会表现出把整只手往玩具盆里使劲揉磨擦动作的，这全是属于触觉刺激需求明显较高的表现。
当孩子出现这样的表现时，建议这个可以在生活中的多给与触觉输入，让孩子魔兽官网沙、豆类、米类，在那些个细碎物中地决定洗手的动作，如果没有在那些个细细碎碎物中然后捞出轮廓分明的积木或特定零件，另也也可以让孩子进球池玩、去沙坑玩。
生活其中也多情境教学一些触觉极为丰富的再输入，如洗澡时建议使用沐浴球、洗干净手时把肥皂用网袋装起来搓泡泡洗干净手，洗完澡后给孩子用浴巾包过来全身按压，在用乳液将全身抹一丝，可以起到手指的按压搓揉，这样也也可以下降孩子五十点寻求的强度。
假如孩子手捏花和一甩的动作较低，而未知互动上的困难表现，很少很少有效与他人沟通互动，都很不会对别人在玩什么感觉到兴趣，或者比较比较不知道该咋加入到到别人的游戏当中去玩，动不动爱自己在旁边飞来飞去的，这会不需要查做更求下载的观察，看下孩子是否有自闭特质的表现。
家长这个可以翻看再看看孩子可不可以与他人眼神对视，叫他名字会不会有反应，假如要拿有什么东西会不会诚求别人帮我，玩游戏时会不会很固执要先用哪种玩法，玩法被彻底破坏了可能会很不高兴，情绪会很难宽慰，自己在玩的时候很很开心会不会拿东西跟别人一起分享等。
是因为自闭特质并不是三言两语的确得完得，尽管孩子条件符合上列的一些表现，还是没法浑然判定孩子那就是自闭症，毕竟有时候很可能会而且互动经验少，缺乏做互动技巧而会出现多个方面发育迟缓的状况，因此见意如果没有发现到孩子都有点不光的行为表现，又不太最后确认社交互动有无有了障碍，这时家长这个可以带孩子到医院儿科或康复科再去做检查，那样的话也可以更比较明确地觉察到孩子的现况，因此尽早对孩子通过比较有效的干预。
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