被亏待，独生子女，为什么还会形成讨好型人格
讨好型人格并不是心理学理论中的名词，肯定是贞洁戒了自卑、内疚、缺乏存在感、缺乏自信的人格特征吧。附上埃里克森的人格八个阶段理论，题主自己对照一下，去看看自己是太约哪个时期出了问题吧。埃里克森的人格已显论Epigeneticprinciple把个体自我意识的形成与发展划为为八个相互联系的阶段。第一阶段获得基本信任感怎么改正基本是不信任感从蛇宝宝到十八个月以内是婴儿期。这是获得基本是信任感而消除畏惧基本都不信任感阶段。所谓基本都信任，就是婴儿的需要与外界对他不需要的满足保持一致。这阶段婴儿对母亲或其余代理人可以表示信任，婴儿感觉到所处的环境是个放心的地方，周围人们是也可以完全信任的，进而可能会扩大为对一般人的信任。婴儿要是不能得到周围人们的关心与照顾，他变会对外界特别是对周围的人产生害怕与不相信的心理，以至会影响不大到下一阶段的成功了发展。第二阶段我得到惊颤感而以免不相信感与羞耻感从十八个月到三、四岁是童年期。这是完成任务自主感而以免怀疑感与羞耻感阶段。原细胞在第—阶段在依赖性较强的状态下，什么都由成人帮忙照顾。到了第二阶段，儿童结束有了自主自立的要求，如想要自己着装、吃东西、只是走路、拿玩具等，他们开始去探寻中周围的世界。这时候，如果没有父母及那些照顾好他们的成人，允许他们独立地去干一些力所能及的事情的事情，并且公开表扬他们能完成的工作，就能重视培养他们的意志力，使他们完成了一种自主感，也能自己完全控制自己。而是，如果不是成人强人所难多爱护他们，处处包办代替，什么也不要他们杀他；或太过火严厉，这也不能随便那也你们不许，稍有差错就粗暴地指责，甚至还按结构体罚。.例如，孩子而不小心打碎了杯子，尿湿裤子裤子，成人就对其甚至打骂，使孩子总是遭许多一次的体验，就会才能产生自我怀疑与羞耻之感。第三阶段完成任务愿意感而怎么改正内疚感四到五岁是上学前期。这是额外拒绝感而怎么克服内疚感阶段。原细胞在这阶段的肌肉运动与言语能力发展很快，能不参加跑、跳、骑小车等运动，能说一些连贯流畅的话，能把自己的活动扩展到远超家庭的范围。除此之外模仿行为外，个体对周围的环境(也除开他自己的机体)充满了好奇心，很清楚自己的性别，也知道动物是公是母，经常会问问这，动动身体那。这时候，如果不是成人这对孩子的好奇心和一路探索行为不横加阻挠，让他们有大量机会去自由参加各种活动，诚心地帮忙解决他们提议的某些问题，而不是讥讽；禁止打开，更不是批评，那么，孩子的主动性是会能够得到尽快发展；表现出出很大的积极性与进取心。则难；如果没有父母对儿童采取措施质疑与压制的态度，是会使他们认为自己的游戏是不大好的，自己提出来的问题是笨拙的，自己在父母跟前是讨厌的；致使孩子才能产生内疚感与失败感(有所谓内疚感，那就是如果说自己哪里做错了事情，做坏了事情)，那样的内疚感与失败感还会影响下一阶段的发展。第四阶段获得努力勤奋感而尽量避免自卑感从六岁到十一、二岁是学龄孩子初期。这是额外刻苦努力感尽量减少自卑感阶段。幼儿园阶段初期儿童的智力不停地我得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速，他们提出来的问题很应用广泛，但是有是有的深度。他们的能力也日趋发展中，可以参加的活动巳经扩展到学校之外的社会。这时候，对他们影响的最的已经不是父母，而是同伴或邻居，尤其是学校中的教师。他们很不在乎物品的构造、用途与性质，对此工具技术也很很感兴趣。这些个方面假如能能够得到成人的支持、解决与赞扬，则能初步起到他们的勤奋感，使之进一步对这个方面再一次发生兴趣。埃里克森劝言做父母的人，最好不要把孩子的勤奋行为n分之一为找麻烦，要不然孩子会形成自卑感，如果说���己不如你别人，估计勉励孩子争取我得到成功，很努力没完成任务，激发他们的勤奋感与竞争心，有信心完成好成绩；又要安慰和鼓励他们尽自己大的努力与周围人们发生联系，进行社会交往，使他们我相信你是有能力的、聪明的，一丝一毫事情都能做得挺好，就算是可以参加比赛跑，也会以为自己是快速跑的。总之，使他们怀有一种成就感。第五阶段完成任务同一感而心理暗示法同一性混乱从十一、二岁到十七、八岁是青春期。这一阶段的核心问题是自我意识的确定和自我角色的形成。“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的三个重要组成部分，它具高相当应用范围的含义。它可以表述为社会与个人的统一，个体的主我与客我的统一，个体的历史性任务的认识还不如主观．愿望的统一；也可理解为对自己的过去、现在和将来，即自谢都都能够各个认识到意识与行动的主体是自己，或是说能抓着自己，此即是“唯一的自我”，也可被称“古修者的自我”。青少年对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们你经常决定自己到底是是怎样才能三个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的角色的某些社会角色中，渐渐看清事实了自己。此时，他们渐渐地疏远了自己的父母，从对父母的依赖关系中心灵解脱出去，而与同伴们建立起了很亲密的友谊，最大限度地进一步认识自我，对自己的过去、现在、将来有一种——种内在的美的发动之感，也认识他人与他人在外表上与性格上的是一样的与差别。见过自己的现在与未来在社会生活中的关系，这那就是同一性，即心理社会同一感。埃里克森以为，这种同样的感这个可以好处青少年了解在内自己与某些人、事、物的关系，以便能顺利地刚刚进入幼年期期。不然就会产生同一性的混乱。如：奇怪自我认识与他人对自己见过之间的一致性；做事情马虎，无法看到努力的工作与额外成就之间的关系。同一性混乱无比，还外在表现在对领导与被领导之间的联合起来点与差异看不清，要么持对立情绪，或则盲目地顺从等。在两性问题上也会不可能发生同一性的混乱，了解不到两性之间的同一与差异等。第六阶段获得亲近感而尽量减少孤独感从十七、八岁至三十岁是成年体早期。这是组建家庭生活的阶段，这是获得亲热感，避免孤独感阶段。很亲密感，是人与人之间的亲密关系，除了友谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人共甘共苦、相互关怀。亲昵感在情势危急情况下而不会发展起来为一种互想承当义务的感情，它是在同盟协议最后一个任务的过程中建立起来的。如果三个人又不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人接受思想情感的交流；不相互关心与帮助，是会沉浸孤独寂寞的苦恼情境之上。第七阶段获得创造力感，尽量避免“自我专注心”这是中年期与壮年期，是结婚成家的阶段。这是完成创造力感，尽量减少“自我踏实专注”阶段利克·埃里克森。这一阶段有两种经济的发展的可能性，一种可能是向积极主动地方面经济的发展，个人除关心和爱护家庭成员外，肯定会储存到不在乎社会上其他人，关心下一代甚或子孙后代的幸福。他们在工作上勇于创新，准求事业的成功，而不但是不满足个人是需要；另一种可能性是向消极方面经济的发展，即说白“自我专注”，那是自己的在内自己家庭的幸福，而根本不理会他人的困难和痛苦，就算有创造，其目的也彻底是为了自己的利益。第八阶段额外完美感而尽量的避免失望感这是老年期，盖指成熟期。这是我得到超级感，以免失望感阶段。假如前面七个阶段积极主动的成分多于悲观消极的成分，就会在老年期汇聚成仙魔无界感，重新回顾—生觉着这一辈子过得很有价值，自己的生活得很有意义。而是，如果不是消极悲观成分缓于积极成分，变会再产生失望感，突然感到自己的一生丧失了许多机会，走错了方向，打算重新开始又突然感到为时太晚，痛惋悼痛，想罢再产生了—种恐惧的感觉，精神萎靡不振，马马虎虎吧混日子。埃里克森在分析各个阶段肘，都做出一些积极地的建议。例如，他认为，一个人没有必要对任何人都完全信任，不信任感也有一点用处，有了不信任感后，对此外界的危险会有一种准备，这对外界不快乐满满的事情可有一种预期，要不然一遇社会挫折就只觉得匪夷所思或无策，则影响自我的成长。但埃里克森如果说，在人际关系中信任与不信任感要有一定会的比例，信任感估计缓于不信任感，以利于增强心理发展。他还认为，自禁感也又不能无限制地发展，也可以有—定的怀疑感与羞耻感，假如强人所难相信自己能行，以后就比较容易适应社会准则，变地独断目空。埃里克森怀疑，禁感应强于我怀疑感与羞耻感。儿童的勤奋感中也应该是有一点失败的经验，以便于今后能承受住一次的挫折，但又肯定不能太过火地每天都地遭受失败，经常会一次可能会有一种自卑感。
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