弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸,即对心理动力的动态描述。
弗洛伊德认为,“本我”中的本能,在个体发展的不同阶段,总要通过身体的不同部位或区域得到满足并获得。而在不同部位获取的过程,就构成人格发展的不同阶段。他认为,性心理的个体发展,性心理的个体发展,可分为如下五个阶段(或时期):
第一,口欲期(0~1岁),其快乐来源为唇、口、手指头。在长牙以后,快乐来自咬牙。
第二,欲期(1~3岁),其快乐来源为忍受和排粪便,肌紧张的控制。
第三,期(3~5岁),其快乐来源为生殖部位的刺激和幻想,和恋父。
第四,潜伏期(5~12岁),这时的儿童对性不感兴趣,不再通过躯体的某一部位而获得,而是将兴趣转向外部,去发展各种知识和技能,以便应付环境的需要。
第五,生殖期(12岁以后),逐渐转向异性。这一阶段起于青春期,贯穿于整个成年期。
心理动力理论是指西方国家职业指导理论。主要代表人物有博丁、纳切曼和西格尔。他们以奥地利心理学家弗洛伊德的个性心理分析理论为基础,吸取了特性-因素理论和以当事人为中心理论的一些概念和技术,对职业团体作大量研究,于60年代后期提出一套职业需要与指导的理论。主要观点(七个阶段)为:1.婴儿的心理和生理发展过程与成人的智力活动和身体活动有关;2.成人原始的满足与儿童一样;3.生命的前6年决定个人的需要模式;4.家庭压力在人的需要发展中起着重要作用;5.职业选择取决于生命的前 6 年中的需要;6.如果缺少职业信息,职业期望可能遭到挫败;7.在工作中会显示出一种婴儿期冲动的升华。
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卢西恩•弗洛伊德,英国当代顶尖的艺术家,他神秘莫测而又才华横溢,拥有无数的粉丝,这其中就包括英国女王伊丽莎白二世,据说当年女王想找他画一幅肖像等了7年。弗洛伊德擅长画肖像和人体,他的画风具有强烈的个性,从形式到技法可以说是前无古人。题主问如何欣赏弗洛伊德的画风,这个问题很难用几百字的篇幅来回答。出生于1922年的弗洛伊德经历过二战,有着那个时代的人特有的冷漠、惊悸的精神状态,他有着触及人性深处的洞察力,这一特点应该跟他的祖父有关,就是那位西格蒙特•弗洛伊德,奥地利精神分析学派的创始人。如果你读过老弗洛伊德的书再来看这些画,一定会有更深的感受。弗洛伊德2011年去世,88岁,在漫长的几十年中,他的画风始终没变,画中的人物看似丑陋变形但又粗犷奔放,散发着独特的美感。
弗洛伊德的⼈格发展五时期:即⼝唇期、门期、性器期、潜伏期和⽣殖期。每⼀阶段的划分是以动欲区的转移为依据的,弗洛伊德认为,⼈格的发展,主要是本能的发展,本能的根源在于⾝体的紧张状态,多集中在⾝体的某些部位,称为动欲区。动欲区在发展的早期是不断变化的。