今年高一，在学校遭某同学语言暴力怎么办，甚至是起哄，然后就被全寝室的针对，谁叫我是外班的呢，还是个所谓的尖子班的。我不知道怎么办，说实话想死的心都有了
看问题还没上大学叭。你喜欢他吗？
作为班主任的角度来说，如果确实是搞对象了，就得先用一些偏强硬的措施，再动之以理晓之以情，不能把时间浪费在乱七八糟的东西上，孩子小，男女生的界限感掌握不好，再说了，现在的网络发达，孩子对偶像剧痴迷，学校、家庭和社会都应该对孩子进行教育。
同桌，本意是同学分成两人一组，来达到互相学习，互相帮助，互相进步的三个互相（我瞎扯的）
幸福的小伙伴大概就是两人坐一起吧
北京那边早就开始单人座了，而我们学校前年子推出小组学习（6人），讲话方便，但是想私底下搞点那啥，就不行了qaq。
青春期，荷尔蒙分泌提高（瞎扯的，转此句瞎扯句请勿标注出处）。
—————————分析一下同桌谈恋爱的优势
1.容易混熟，
两个人天天坐一起，只要不是死敌，就一定会很熟（其实不一定，只能说大部分）
想想，你追女神，别人记都记不到你，你玩se（se——>seven eight)，但，如果女神是你同桌，就好打开了一些吧（亿分之一到万分之一）
2.优点的展现
喜欢一个人，必定是因什么而起（路人们：长得好看！），只要不难看（外表是打开内心的钥匙），主观上不会介意与其首次交流。好，同桌之间，互帮互助什么的，帮助解题什么的，发现对方的一点小特别（优点）
如，这个女生好可爱，还会放屁，不对不对，是脸红，，，刚刚看了一片不健康的文章就下意识了
这个男生这样看跟班草什么的差不多等等
3.深入了解（讲话）
同桌之间，不管是下课交流，还是上课讲话，之间价值观什么观的，传递，然后，，，话题总会跑到早恋那一块去，，相互试探（我擦，我都打不下去了），没问题就在一起了（哎，没错，我经历过，不过作为我纯粹喜欢别个，）
4.稳定
；话说我真的挺醉的，我们学校那些人啊，谈个恋爱跟玩似的，女的也不在意，最多一个月就分，，，我这种一次都没有过的，哎。再插个题外话，我觉得那种想象以后生活的才叫喜欢吧，，，哎，，，我现在有点乱了。
正题，中学阶段的喜欢，，，多半不长久，两人没有交流，最多上聊天之类的，同桌就不一样了啊，互相照顾，摸摸手都不会被发现（我觉得下次不能答这种了，自己做的狗粮给自己吃）
此敬
我是初中老师。尝试回答一下：完全赞成维权！完全可以维权！老师代为维权；不能激化矛盾。
一、心里分析。
初中学生说大不大，说小不小。特别是初二学生，处在逆反心理期，或者是因为在家受了爸评教育、或者是因为和同学吵架闹矛盾，之后，情绪不稳定，波浪起伏大，最容易在课堂上出现持续扰乱课堂又不听劝阻的情况，故意发泄出来，以表达自己的不满。
初中的孩子，如果他心里有事没解决，是听不好课的。所以，在这种情况下，当堂课的老师还是要请班主任来，先带孩子去办公室或者心里咨询室，做好心里辅导。
任课老师这样做，实际上，就是在给绝大多数学生维权，只是学生自己没有意识到。
之后，对违纪学生按校纪校规实施的纪律处分，也是为广大学生维权。
二、维权意识分析。
从初中的孩子的成熟度来看，他们的维权意识还比较薄弱，维权能力还比较差，当他们的合法权益被侵犯时，他们自己往往意识不到。同学吵闹课堂，他们并不知道已经侵犯了自己受教育的权利。
从初一开始，我们开设了《道德与法治》课程，学习很多相关的法律知识，我们就是想通过这样的课程，尽快培养学生的维权意识和能力。而且，我们还通过主题班会的形式，对学生进行相关知识的启蒙教育。
三、维权途径分析。
在题目所说情况下，学生有哪些途径可以维权呢？据我所知：1.向老师反映（任课老师、班主任）；2.向学校反映（政教室、校领导）；3.向家长反映（爸妈、爷爷、奶奶）；4.自己挺身而出，出面干预，为老师排忧解难。5.组织同学一起讨论，对这个违纪同学进行批评教育。若果各方面的教育，能持续形成合力，是会有一定的效果的。
所以，学生维权，必须掌握自己可以通过哪些途径维权。
既不能忍气吞声，让违纪学生恣意胡为，也不能因为一时冲动，与违纪的学生怼起来，甚至打斗。
四、培养优良班风学风。
班主任和任课老师、学生干部要合力打造良好的学习风气，学风好，班风正，同学有困难有心事，互相帮助、安慰；有缺点，大胆批评教育，形成“过街老鼠
