1、说服教育法说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方法。2、榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。包括：典范、示范、评优等方法。3、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。包括：练习、制度、委托任务和组织活动等方法。4、品德修养指导法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方法。学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。5、陶冶教育法是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。6、品德评价法 德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。德育目标具体要求：1、具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。2、拥护党的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走特色社会主义道路。3、努力学习初步掌握马列主义、思想、理论和“”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。4、树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。5、树立社会主义观念和遵纪守法意识。6、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。7、具有健全的人格和良好的心理品质。
1 道德教育2 心理健康教育3 法制教育4 健康教育5 环境教育6 科技教育明确结论：是道德教育、心理健康教育、法制教育、健康教育、环境教育和科技教育。解释原因：这六个途径是培养青少年思想道德素质的主要途径，它们分别从不同的方面入手，使学生能够全面发展，不断提高自身素质。内容延伸：除了以上六种途径，还有许多其他的途径可以帮助学生培养思想道德素质，如文化活动、社会实践等。学校和家庭也应该共同肩负起培养学生为人处世的责任，共同为学生的成长努力。
心理咨询和德育是一回事吗？心理咨询师心理学专业人员，利用心理学技术理论，帮助有心理问题的人解决焦虑，消除症状，回归到正常的工作学习生活状态，是解决来访者明白，但是做不到的问题。比如一些出现学习障碍的学生，他们知道学习有用，想认真学习，但就是学不进去，注意力不集中，靠自己的意志几乎做不到。德育是给学生一些思想行为规范，只要这些规范合理，学生一努力，靠自己的意志能做到，比如上课要认真听讲，注意力要集中等。有很多学生，有不同程度的学习障碍，他们很想学习，但是很焦虑，学习没法专注，这不是说教能解决的，要通过技术干预，调整情绪，有想学学不进变为想学能学进，达到自主高效的学习状态。
