"甲状腺疾病有遗传倾向，也就是父母遗传给孩子患甲状腺疾病的机会很大，甲减也不例外。但后天受环境因素影响，如精神压力、感染、过劳、创伤等诱因，自然、社会环境改变、污染等因素也可引发甲减疾病的发生。专家提醒，孕妇甲状腺功能减退(甲减、甲低)有可能影响孩子智力发育，桥本氏甲减会遗传，但有的甲减如果是由于合成甲状腺激素某个环节上障碍所引起，有的也有遗传。"
不会有，除非有家族遗传
其实，每个人都有一定的特点，即人格特征。但是，当这种特点这种人格特征扩大化，形成了一种不能接受的病态的时候，就成了精神异常的诱发因素，如果父母过于强调其特点而使得孩子收到了一定影响，这其实不完全算遗传，而是一种潜移默化的，从而使孩子在成长之中的扭曲和变形，即生病了。
多动症会遗传吗？由这个问题引发我们对小儿多动症的了解，其实小儿多动症是属于儿童发育行为与心理异常范畴的疾病。发育与行为在儿童期很常见；诸如注意缺陷多动症（多动症）、孤独症系谱障碍、抽动障碍、睡眠障碍、学习障碍等。儿童多动症的特征是：多动、冲动和注意力障碍。下面我们就一起了解儿童多动症是怎么回事？什么是儿童多动症？小儿多动症：即注意缺陷多动障碍，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中、多动或活动过度、冲动行为,常伴有学习困难和适应不良，但智能正常或接近正常。国内外调查发现患病率3%～５%，男孩多于女孩，大致比例为4～9：1；有少部分孩子成年后仍有多动症的症状，对孩子学习成绩影响较大，身心健康及成年后的家庭生活、社交能力均有一定的影响。引起儿童多动症的原因有哪些？儿童多动症的病因其实至今也不很明确，也无相应的辅助检查及临床实验室诊断的依据。目前多学科研究认为，引起儿童多动症是多种因素相互作用；包括了遗传、神经递质、环境因素及家庭、社会因素。1、遗传因素：经过临床调查，对孩子的家系、双生子和寄养子的调查研究，发现儿童多动症与遗传因素有着重要的关系，遗传高达7０％。因此，儿童多动症与遗传可能有较大的关系。２、神经递质：经过神经和精神学研究发现，儿童大脑中有一种神经递质叫多巴胺，当血中多巴胺失衡，孩子就会出现异常的神经冲动。少部分孩子有脑功能的缺陷也是一部分诱因。 ３、家庭和社会心理因素：如果家庭中父母关系不和，孩子从小教养不当，父母性格有偏执，母亲抑郁症，父亲有冲动或行为、或物质成瘾，家庭经济及住房困难，童年与父母分离、受，学校的教育方法不当等；均有可能成为儿童多动症的发病诱因或持续存在。４、环境因素：包括产前、围生期和出生后的诸多因素是引起多动症的因素之一，如母亲吸烟、饮酒；孩子早产、产后缺血缺氧性脑病、甲状腺功能低下等疾病。儿童期许多疾病如病毒感染、脑膜炎、头颅损伤、癫痫和药物。还有可能与营养不良、过敏反应；过多食用添加剂的饮料或食物；儿童缺铁、高铅、低锌等，但目前证据尚不充分。儿童多动症的特征性表现有哪些？１、注意缺陷：为儿童多动症的典型特征，做出与年龄不相称的注意力难以集中，经常在听课、做作业或其他活动时注意力难以持久，容易因外界刺激而被分心。在学习做事时，不注意细节而粗心大意，甚至多次犯同样的错误而改不了。课堂作业或家庭作业难以完成。做事拖拉、丢三落四、经常丢失玩具和学习用具，忘记日常活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。２、活动过多：看见孩子经常坐立不安，手上的小动作停不下来，座位上扭来扭去甚至擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。一天从早到晚忙个不停，但就是不知道想干啥。３、容易行为冲动：多动症的孩子多比较容易冲动，表现做事一点不顾及后果、凭一时兴趣而行事，常常莫名其妙与其他孩子打闹或吵架。别人讲话爱插嘴或打断别人谈话，凡事无耐心，不遵守次序、不排队等候。４、学习困难：由于注意力难以集中和多动，孩子课堂不听讲、因此，做作业整天磨磨唧唧和做错，学习成绩差，家长觉得孩子似乎比别人孩子笨，其实未必。多动症的儿童的诊疗建议是什么？多动症儿童非常重要的是明确诊断，诊断主要依据病史、特殊行为症状的观察、描述和追踪观察。根据《中华儿科杂志》编辑委员会的中华医学会儿科神经学组、儿童保健学组及儿童精神医学学组的诊断标准。同时，在２００６年发布了《儿童注意缺陷多动障碍诊疗建议》，从而规范了儿童多动症的诊疗。儿童多动症的治疗和管理原则包括药物治疗和心理与行为治疗。药物治疗自然是要通过专科的医生进行诊断、病情评估和治疗，家长要做到是带孩子看病。心理与行为也应通过专业的心理医生进行心理干预和治疗，包括强化、塑造、消退、必要的惩罚等，同时，注意持久培养孩子的自我控制能力。
很多有宝宝的家庭，对孩子发育的问题特别敏感，经常和别人对比宝宝的发育，而语言就是非常明显的对比案例，有的宝贝说话尤其早，不到两岁就说的滔滔不绝，而有的宝贝说话慢，一字一顿，听不清，快到三岁了，才可以说几句话。而有的宝宝更严重，到了上幼儿园的年龄，无法用语言正常交流，总能遇到朋友讨教语言障碍的问题，常常会聊到父母、家庭对孩子的语言影响。有一个疑问经常领父母不安，那就是父母有语言障碍，会遗传给孩子吗？目前业界认为，语言障碍的遗传性不明，但却有明显的家族性发病倾向，家庭语言环境的影响成为主要原因。因为父母是孩子的第一语言老师，父母亲如果有某种语言障碍，那么错误的语言极容易被孩子模仿，并形成不良语言习惯。例如，父母亲口吃，那么孩子从小也容易模仿，父母亲某个字的错误发音，孩子也非常容易学会，统计结果也表明，父母有语言障碍的，儿女的发生率明显高于正常家庭。我家孩子这算是言语障碍吗？他们都是语言障碍儿童，他们的语言学习遇到了常人无法想象的困难！1、在幼儿园，一个4-5岁的小朋友，能够掌握很多单词，喜欢交流，语言表达很强，但是旁人却听不清他在说什么，比如某些音发音不准，l/n、t/d、k/g容易混淆，有的鼻音很重，有的声母或韵母缺失，有的辅音发音不完整，2、有个孩子已经6岁了，他只掌握了10个单词。只会叫爸爸、妈妈，对事物的认知迟钝。重复多次的语言学习，也无法帮助孩子形成思维记忆，3、有的孩子说话鼻音很重，龙、浓、喉、用等字发音时鼻音特别的重以致含糊不清。4、还有的孩子某些特定的声母l/n、D/T不分，把姥姥说成脑脑。5、有的所有字都说的很含糊，吐字发音和正常普通孩子差异很大。6、有的孩子快5岁了，对事物表达能力低下，不但词语积累少，甚至语言思维远远落后。7、更严重情况下，像听觉障碍儿童和孤独症儿童甚至完全没有口头表达能力。父母有语言障碍会影响孩子吗？1、某些语言障碍具有一定几率的遗传性。比如先天性脑部发育、遗传性语言发育迟缓等都会直接影响孩子的语言能力，像遗传性耳聋，造成孩子听不到声音，也就学不会说话······。2、某些语言障碍无法用现代医学手段提前预知。染色体综合征、遗传性疾病、神经变性症等，很多不明原因尚未解密。3、语言障碍父母造就的语言环境，影响正常孩子的语言发育和学习。假如父母某个音发音错误，孩子在语言发育阶段一定会有样学样，如果父母是口吃，孩子多少也会养成不良语言习惯。4、父母的抚育和教育，以及社会环境的变化对一个人的语言都会产生一定的影响，外环境因素所致语言障碍，如小儿受，遗弃或家庭不和等精神因素的影响，可发生某些语言障碍。那些是0-6岁儿童常见的语言障碍？在儿童群体中，各类言语障碍的发生率在3%至10%之间。不要小看这个数字，我国人口基数大，特别是二胎政策的放开后，新生儿童每天都在增加，语言发育迟缓就是常说的“开口迟”有的孩子理解能力正常，只是表达能力比较落后，经过一段时间治疗就能较快“开口”。有的孩子理解、表达能力都比较落后，就需要用针灸等配合言语治疗。很多孩子开口晚，说话口齿不清，跟食物太精细也有关，口腔肌肉得不到训练。构音障碍即说话不清楚有的孩子属于器质性的，构音器官（如唇、舌等）受损，不够灵活，大多是脑瘫等疾病引起的，通过口腔按摩等治疗可明显改善。有的孩子属于功能性的，只是单纯的发音有问题，比较好治疗，如果配合得好，有的孩子一至两节课就能收效明显。口吃口吃是语音节律障碍的一种，表现为言语不自主地重复，发音延长或停止。口吃可能由心理、生理等多种因素导致。具体原因可能有:1.遗传因素，口吃患者家族发病率可达36%至55%，或为单基因遗传；2.父母离异、环境突变、突然的强烈惊吓等，均可能造成口吃；3.学龄前儿童的语言表达能力还不完善，觉得说话结巴好玩就模仿；4.父母过分严厉，孩子说话不清时，父母立即打断、纠正、指责，给孩子带来巨大的心理压力；学龄儿童的口吃发生率为1%至2%，男孩比女孩多2至4倍。2岁至4岁的儿童大部分患的是暂时性口吃，随着年龄增长，表达能力提高，口吃现象也会消失。父母发现孩子说话结巴时，不应过多指责。若口吃持续半年以上，就应引起足够重视。6岁前不纠正可能影响心理和思维很多父母认为，孩子小时候说得不准，长大后会自然改回来，但其实有的孩子长大后更严重。发现孩子有言语障碍，一定要尽早矫正，6岁前是最佳治疗时机。6岁以后再想治疗比较困难，而且可能影响其心理、思维能力。一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。解决办法1、父母纠正自己的语言障碍，多用标准语言与孩子沟通，为孩子提供一个良好的语言学习环境，经常用规范、流利的语言进行交谈。2、丰富语言环境，能促进有语言障碍幼儿的良性发展，多带孩子体验户外交流。3、做好家庭综合教育的同时，改变错误的教育，提供更多的语言刺激，为幼儿创造宽松的语言交往环境，4、注意早期语言障碍预防，在早期干预中，做好心理辅助，帮助孩子形成积极、乐观的生活态度。积极鼓励幼儿克服困难。
