孤独症,又称自闭症或孤独性障碍等,是广泛性发育障碍的代表性疾病。自闭症是一个医学名词,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。临床表现1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。3.重复刻板行为。4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。7.孤独离群,不会与人建立正常的联系即是缺乏与人交往。交流的倾向,有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧,如找小朋友时不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然过去搂人一下,然后自己就走了,好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作,或者说只存在一个接触的形式,而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面,他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。8.言语障碍十分突出大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题,只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒,如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫,这种情况有时能持续至5~6岁或更久。9.兴趣狭窄,行为刻板重复,强烈要求环境维持不变孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片,儿童电视,电影则毫无兴趣,一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应,不肯改变其原来形成的习惯和行为,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。10.大多智力发育落后及不均衡多数智力发育比同龄� ��迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆能力很强,尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书,说明他掌握不少词汇,但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难,说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。希望对您有所帮助,建议到正规的专科医院就诊。
您好,您这种情况最好还是找心理大夫面对面开导一下。也许会好一些。建议您必须保持心情舒畅生活规律,适当的活动保证睡眠,这样还是有利于身体健康的。
谢邀请,很遗憾我是一名教师,对这方面也没有研究,我只能提一点康复训练上的看法,希望能对你有点启示。我不知道你的孩子程度如何,假如他(她)能说些简短的话语,只是很少愿意说。我的分析是,由于先天的原因,他记不住很多我们大人的话(正常儿童记得所以会学着说),脑子里储存的句子太少了,也由于先天原因,脑中的有限句子,到临要说时不能很快检索出来说出,往往就代之以乱嚷。有了乱嚷就表明他其实是非常有愿望说出来的,这就给了我们康复训练以莫大的希望。只是这个训练是艰苦而长期罢了。对这样特殊的儿童,语言的训练是重中之重。语言是人与人沟通的桥梁,语言是思维能力发展的基础。作为老师,我对人如何学会语言有所探究和了解,也基于对这类儿童具体情况。我建议,只要是基本能说出连贯音节(即说短句)的,一定要一句一句地教着说,他需要什么或想吃什么,一定要让他说出来,无法说出来的,大人说出来让其学着说,说完了才满足他的愿望。这一条大多数家长都做到。另外一条建议是,有目的地分批把在家孩子跟大人常要说的对话,用合适的大字写成一条一条的挂在墙上。见缝插针地教读,让他熟悉这个句子。当在家里有特定情景需要他说这样的句子时,如果想不出,可以引导其找墙上相应的句子,照着句子读出。读后就满足或达到他的愿望。达到在具体的情境中理解句子的目的。而且孩子总是要认字学习的,提前看字句就能提前熟悉字,对今后的学习有利。循着这个思路,外出时大人也不妨袋里装一些可能说到的句子做句子条,同样采取见缝插针的教读教说。实践证明,感知一种事物,动用的感觉器官越多,则记忆越深刻牢固。读句所以比光教说记得住,是因为不仅动了口,还动用了眼这个感知器官。假如还用手写出来,则是口眼手三种,记忆更佳。所以,如果孩子已到了学写字的阶段,则建议写句子,放弃如正常孩子那样一字写一行的练法。因为我们首要的目的是要让孩子熟悉句子,从而逐渐达到能脱口而出的接近正常人的目的。当语言能力越来越强,智力水平会跟着提高。最后建议的是,康复教育,尤其学习方面,要渗透到日常生活的方方面面。例如在公园看到花,瞅准时机设法让孩子写一句“这朵花真美”等。不要玩就是玩,晚上才学习。因为在情境中学习是最有效果的。啰嗦了这些,祝你的孩子早日康复。
这是抑郁症患者的一种表现,根据个人经验可以分享一点对策给你。可是尝试一下看看是否适合你。让自己疲惫起来。睡觉之前不要喝咖啡,喝茶。这两种饮料容易导致失眠。白天不要让自己睡着,这样晚上容易睡不着,一旦睡不着就会陷入胡思乱想中。白天一定要参加运动。首先运动可以发泄身体里的压力,运动之后整个人也会舒爽很多,还可以转移注意力。运动之后整个身体都会觉得很疲惫,人在疲惫的情况下容易入睡的。自我暗示。在睡觉的时候如果睡不着,思维必定在不停的转动,越转动越激动,想到好事还好,想到不好的事情焦虑就来了。此时可以进行自我暗示,自己对自己说:放松,说英文效果更佳。(原因是:思维会不自觉的去想放松的单词怎么说,会说的就会去想relax是什么意思。这个方法我自己经常用,效果挺好的。)还可以在脑海里自我暗示:重复睡觉两个字,一直重复,直到睡着。这个方法我也经常会用。希望可以帮到你,祈祷你尽快摆脱抑郁思维,加油。