这是因为高一学的太简单,只要稍微认真就能学好。给学生一种错觉。其实这种现象不仅仅是高中。从初一到初二,从大一到大二,都会有这样的错觉。很多孩子成绩的差距往往不是在高一和高三拉开的。往往是在高二拉开的。如果你家孩子出现了这样的情况你一定要注意了,这问题很严重!!!首先,你一定要告诉孩子。高二已经不同于高一。各个学科的知识点都在变难,稍微不认真听,可能你后面就听不懂了。记得有个故事,有个同学在上数学课时捡了一下铅笔,抬头就听不懂老师讲啥了。这个故事虽然比较夸张,但是它反映了知识的连贯性。告诉千万不要认为高一轻轻松松拿个130,高二就随便学一下也能考好!其次,高一的时候,同学之间都不熟悉,孩子更可能会专注在学习上。高二以后,同学之间的交流变得多了起来,自然会分散孩子一部分注意力。这样在很多家长看来,孩子就是贪玩才不爱学习的。因此很多家长会阻止孩子们的交流。我其实是十分不赞同的。因为这个会对孩子的人格发展产生不好的影响。家长应该找孩子谈谈,让孩子合理的规划自己的时间。学习的时候专注学习,玩耍的时候专心玩耍。把学习和玩耍的效率提高,这才是王道。孩子在成长的道路上是坎坷的,很多路他们都是第一次走。有很多东西没有经验,难免磕磕碰碰,作为家长,我们应该在他们成长的道路上给他们适当的引导,告诉他们,我们因此受过伤,流过泪。这些经验值得他们借鉴学习。现在的孩子其实很聪明,只要你有理有据的给孩子讲,孩子都能明白。如果孩子真要磕碰了,吃亏了才明白,那就让他去尝试吧。因为疼痛本来就是为了保护我们不再受伤的良药。
从题主表述的孩子的心境、情绪来看,可以考虑是抑郁状态,但是否是抑郁症,单凭这些症状还不足以确诊。抑郁症的症状特征包括:心境低落。持续的伤感、焦虑,莫名地想哭。感到心情沉重,生活没有意思。一些人会出现紧张不安、易激动、爱发脾气。消极悲观。内心悲观、绝望,感到生活没有希望,看不到未来,甚至不值得留恋,渴望通过死亡来寻求解脱,有些人可能产生强烈的念头和行为。做事缺乏兴致。对工作、生活没有热情和乐趣,对任何事情甚至以前的喜好都感到兴趣索然。喜欢闭门独坐胡思乱想、回避社交、疏远亲朋好友。疲惫无力。日常的生活小事比如洗漱、穿衣吃饭都感觉力不从心、困难费劲,一些人会说自己像“泄了气的皮球”一样。自我评价过低。认为自己一无是处,对不起家人朋友;怀有强烈的愧疚、自责,存在无助感、无用感、无价值感,情况严重时出现自罪、疑病观念。持续的抑制状态。注意力不集中、记忆力减退、难以做决定;行动迟缓。一些人会表现为紧张、激越。食欲紊乱。有些人是食欲不佳,好吃爱吃的东西都失去诱惑,不思茶饭或食之如蜡;另一些人却是暴饮暴食,饭量超过往常,同时会伴有体重减轻或者加重的情况。睡眠紊乱。一些人早醒,比平时早两三个小时醒来,之后不能入睡;另一些人则是一天睡十多个小时都睡不醒。躯体症状。出现头疼、痉挛或者无法治愈的消化系统疾病。如果孩子的症状超过以上所列的半数,建议及时联系专业的心理咨询机构来专业测查和解决。得了抑郁症也不用怕,抑郁症是能够治愈的。平时要引导孩子及时疏泻不良情绪;多接触积极正向的人、书籍,多接触美丽富饶的风景;引导孩子正向、客观、多角度看待人事物;规律地生活;坚持运动等等。
你好家长,我想我的回答可能和其他家长不大一样。我想当务之急是孩子回到家里后,家长不要再逼迫他,以致成为压垮骆驼的最后一根稻草,类似的”不幸事件“当今频繁发生。在您孩子目前的情况看来,家已经是他最后的港湾。别逼他,一个身心健康的人比什么都重要,他还有未来几十年的路要走,不在乎这一年。高中学科多,一切为高考服务,很多重复性的做题,生活枯燥重复,而青春期的孩子,身心发生着巨变,天天处在这样高压、缺乏放松的环境,周围老师、家长、同伴的焦虑深刻影响着他。人如果长期被催逼会有两端表现,一端就会成为强迫性,写字要写得像印刷体一样,到了高中定了很高的目标,有高焦虑伴随高目标,这叫强迫追求完美。但大多数是走到内端,内端是什么?没动力,什么都不干。(来自华东师大陈默教授)您的孩子现在显然是第二种情况。如果我是家长,我一定把孩子领回家,彻底停下来,给他休整、让他平复。之后,给他换一个环境,比如出去旅行一段时间,去高原、去边陲,去客栈打打工,边走边认识大自然、认识真正的世界和生活,让他获得现实感和存在感,或许也找到自己的价值感。千万别忘记,青春期的孩子是一个慢慢长成”成年人“的个体,他有人的诉求,不是一个学习机器,请家长帮助他,成全他。是全社会的焦虑,家长、学校、社会天天在孩子耳朵边上咆哮:成绩成绩成绩!为了成绩,孩子什么都不用做什么都不用管,只要成绩好,孩子的任何要求家长也竭尽全力满足,人为的创造出一个失真的成长环境。可是,孩子也是人,更不用说在青少年时期,他们渴望寻求自己、成为自己,但现实是,他们活在真空中,缺乏现实感和存在感,一边是高压,一边是自己内心你的不服气、不甘心,渴望跳出眼下被压制的环境,去认识真正的世界。在西方,普遍认为,青少年以后要立足于社会,要成为独立的个体,要顺利生存下去,成绩只是很小的一部分。除此之外,必须学会诸多生存技能,比如认识金钱管理金钱、如何做出一顿像样的饭菜、获得必要的营养、如何在不同的场合选择不同的服装,怎样洗衣服熨衣服,怎么保持个人卫生和仪容整洁;知道病中如何照顾自己,掌握基本的急救技能….(可以参见我主页的 #美国青少年必须掌握的21项生存技能#)此外,他们的青少年必须要投入自己的时间和精力去做社区服务,比如去图书馆协助管理书籍,为读者服务、去博物馆领任务去收集动物的数据、去养老院学习如何照顾老人,期间帮助各机构为公众发放食物、防疫物资… 服务的过程中学会和人打交道、帮助他人、获得做事的技能、经受表扬或批评,经历挫折或成功..这是长成一个身心健全的成年人的必经之路。大多数家长看到这里会说,这不符合的国情,国内如果高考失利,人生就没有机会了。可是,问题是,现在孩子不愿意在这个流水线里呆着了,他身心在反抗了,怎么办?家长要有远见、要有慈悲之心,你现在越把你的孩子当成”人“看,他就越有希望尽快走到你希望的”正轨“当中,并且是心甘情愿,还会对父母有感激之情。著名作家贾平凹说:”不必担心没有你的设计孩子就一事无成。教给他做人的起码道德和奋斗的精神,有正规地学校传授知识和技能,每一个生命自热而然会发出灿烂的光芒。“祝您的孩子快乐、平安度过这段”危机“,也祝您的家庭永远幸福、平和!