幼儿园的小朋友怎么学数学? 我们都知道,学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子。而就读于幼儿园的孩子通常是指:三到六周岁的孩子。这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班,中班,大班。 我目前任教的是幼儿园小班,小班春季学期所学的目标内容有 :①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序,感知量的特点。 ②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律,体验模式排列的乐趣。 发现间隔排列的规律,这一部分内容就稍微难一点。我们可以通过排队的让孩子了解间隔排列的规律。“来来来,小宝贝们,我们一起给这些颜色宝宝排队,蓝宝宝排第一,黄宝宝排第二,红宝宝排第三;接着还是蓝宝宝排队一,黄宝宝排第二,红宝宝排第三;那么再往下排的时候到哪个排第一呢?买个排第二,哪个排第三?如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂。所以,我们要换成孩子们容易听懂的让孩子进行比较,这样更有利于孩子接受输入。③通过比较,判断物体的大小、长短、高矮。比如,在比高矮的时候,我们会请老师和小朋友,两个明显有差别的人进行比较,让孩子认识高和矮,“我长得比你高。”“你长得比我矮。” 不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高,什么是矮,只需要两个人一起对比,这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮。而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了,我比你高。” : ①认识数字1—5,初步理解5以内数的含义。 关于认数字,我们更多的是通过填色的方法,让孩子认数字。比如让孩子填上镂空数字的颜色;让孩子给数字宝宝填涂颜色;让孩子徒手描画数字的轮廊。②数5以内的数,能说出总数。 会数数并能说出总数,这也是一个难点。很多小朋友会数,但你让他说出总数的话,他可能不知所措。所以我们会利用室内的所有玩具或者是可以数的数物品,让孩子巩固对数的概念。③能按实物范例和指定的数目取出5以内数量的物体。④能比较5以内两组的物体数量,感知多、少、一样多。 每个活动室内都会有很多玩具或者是区域活动之间的物品,所以我们都会以实物让孩子作比较。: ①学习区分和说出以自身为中心的上下、前后方位。关于区分方位,我们一般情况下都是用自己作示范来区分,并且保持和孩子同一个方向,更容易引导孩子区分前后上下。②能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。 ③初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义。 ①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。②能注意物体明显的形状特征,正确感知圆形、三角形、方形,并能用自己的语言描述。 关于认图形,我们一般情况下都喜欢用实物示范,比如我们会拿出篮球、足球和皮球让孩子认识回形。还会用绳子摆出三角形或者是方形的形状,让孩子来认;还可以用玩具摆出方形的造型,圆形的造型,三角形的造型,让他们巩固知识。③能按物体的一个特征进行分类。(比如颜色、图形、大小等) “小朋友们,我们一起找出全部圆形的物品。有圆溜溜的乒乓球、圆溜溜的皮球、足球,篮球。圆圆的脸盆,圆圆的大勺子,圆圆的杯子。”这些都是在活动室可以轻易你出来的物品,所以用实物引导孩子学会生活中的数,也不是那么的难,主要是我们需要耐心引导孩子。温馨提示:不管幼儿园的孩子学数学有多么的难,我们都不可以让孩子死记硬背,生搬硬套。我们需要用游戏以及实物示范、演示等多种让孩子从中学到数学知识。
幼儿园开设的兴趣班,要求孩子报名,从内容上看跆拳道、画画 、小主持、舞蹈,如果您家是男孩子的话,舞蹈班可能大多数不会选择,如果您家是女孩子的话,可能跆拳道大多数不会去选择。选择兴趣班有两个方法:1、是从孩子的兴趣的角度出发孩子喜欢哪个就报哪个班,一定不要是家长喜欢哪个班。因为兴趣是学习的前提,只有兴趣才能点燃孩子学习的愿望,否则就是赶鸭子上架,家长白花钱,孩子活受罪。呵呵~~~2、是从孩子的欠缺的角度弥补如果孩子不喜欢表达,语言能力欠缺,那么从培养孩子兴趣的角度,可以让孩子参加小主持的兴趣班,通过活动,来锻炼孩子的语言表达能力,勇于表现自己。孩子如果比较胆小,不够勇敢,那就让孩子试试跆拳道,也是个好办法。3、是从孩子的需要的角度考虑如果幼儿园只是从培养兴趣的角度出发,那么就请从孩子自身需要的角度去考虑,可能这四个兴趣班,孩子哪个都不喜欢,那么,如果可以,就不去学那些。我认为玩才是孩子的最大兴趣。为什么从幼儿园开始,就让孩子学习这个班,学习那个班呢?您认为呢,是让孩子自由快乐地玩,还是到各种兴趣班去学习呢?我是月亮姐辰辰,感谢您的阅读和关注,文中图片来源于网络,侵删!
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情景教学是在课堂上为学生创设真实和准真实的场景,让学生在情景中体验和更好地使用知识的一种教学方法。关于情景教学,我有几点体会与大家分享:1.利用游戏进入情景 在学习水果时,我在黑板上画了一个大农场和很多水果树,让学生比赛“爬树”(小组竞赛活动),爬一格就摘一种水果,看谁可以变成摘水果能手!学生在游戏比赛中学会了水果的单词和表达喜欢水果的句子。2.利用多媒体创设情景多媒体的运用让教师创设各种场景变得容易,方便和有效。图片,文字,声音,动画与主题的完美结合可以调动学生的感官体验,激发学生的学习。在接近真实的场景中鼓励孩子的交流。3.利用故事进入情景故事是学生喜闻乐见的形式,根据不同的学习内容创编不同的故事,把学生带入故事情景中成为故事的角色,如在学习脸部表情的单词时,我创编了一个小男孩去钓鱼的故事,让学生随着故事情节体会小男孩的喜怒哀乐,并让学生扮演小男孩去演故事,学生在故事中很快就学会了用英语表达自己的情感。还有很多开展情景教学的活动,希望与大家一起交流!