你好，“网瘾”也称互联网成瘾综合症，网络成瘾症（ＩＡＤ），学名叫做病理性网络使用（ＰＩＵ）。我们一般叫做“网络成瘾综合症”，目前已经把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系当中去。
指导意见最早是由葛尔·柏格(IvanGoldberg,M。D)在1997年所定立的理论化病态并且正式承认其研究价值。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣；网上操作时间超过一般的限度，以此来获得心理满足当网络依恋失控，对人产生负面影响的时候，我们就把它当作心理上的一种障碍来看待。
网瘾标准主要是指制定者根据上网时间而制定的标准。该标准的代表为2008年年底推出的《网络成瘾临床诊断标准》，该标准将每天6小时且连续三个月视为网瘾。2009年8月有媒体报道2010年将推出新的标准，初步定为每周40小时，但该标准遭到IT工作者的质疑。而且该标准遭到的否定，认为报道不实。网瘾综合症患者的最主要表现是：上网时精神兴奋，心潮澎湃，，时间失控。沉溺于网上聊天或网上互动游戏，并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通，甚至对上网形成越来越强烈的心理依赖，以致不能分离。
现在孩子都是手机不离身，许多家长也是为了省心也是把孩子学习直接丢给手机，电脑。家长认为上网可以帮助孩子，但是很多孩子自控能力差，往往会上网打游戏，时间久了就会网络游戏成瘾。上网成瘾对孩子的危害很大的。损害身体健康:长时间连续上网，会使人的新陈代谢、正常生物钟遭到严重破坏，身体容易变得非常虚弱，还会导致神经紊乱、免疫功能下降，引发紧张性头疼。加上网吧大多环境恶劣、空气浑浊、声音嘈杂，青少年在这种环境上网，也容易被传染上疾病。影响心理健康 :由于过分关注人机对话，对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷谈，对周围事物失去兴趣，严重时对一切都漠不关心，把与别人的交往当成一种可有可无的事情，变得越来越孤僻，造成青少年个性的缺陷。使学习成绩下降:染上网瘾的青少年，被网络挤占了原本属于读书和思考的时间,导致学习成绩下降。国外有研究表明，长期沉湎于网络游戏的孩子，其智力会受到很大的影响，甚至导致智商下降到正常孩子的标准水平线以下，这也会间接影响孩子的学习成绩。沉迷于网络虚拟世界，对现实生活失去兴趣，还会出现厌学、逃学、辍学的情况。弱化道德意识 :青少年在网络世界中，缺少了以教师、家长为核心的人际关系对其行为的监督，他们在网上放任自流，缺少道德约束，因此，容易在网络游戏、“放纵自己的”。影响人际交往能力:沉溺于网络世界中，还造成了青少年与他人交往频率的减少，甚至拒绝与他人交往。这些青少年的语言表达能力出现障碍，只有到了电脑前，手按着键盘，才能表达自己的想法，更有甚者，还会出现“社交恐惧症”。孩子网络成瘾也有家长的责任，平时生活中，家长不要觉得网络上面就是正确的，家长要对孩子上网有严格的管理，教导孩子正确上网。安全上网
你好，我是心理医生杨白劳，有失眠、抑郁、焦虑、精神、双相障碍等精神心理问题，可以关注我，了解更多知识！青少年沉浸于网络，成为网瘾少年，大部分是由于爱的缺失、父母的缺位。很多父母整日忙于生计，无暇顾及孩子，让孩子在自在的世界生长，短少关爱、短少陪伴，还有些父母忙于吃喝玩乐自我享用，却遗忘了孩子的身心安康离不开家长的引导和关爱，更有些父母本人整日抱着手机电脑不能自拔，为何还要给孩子拔掉网线、关掉电脑。不是青少年非要闯入网络世界不能自拔，而他们也是无奈，内心的感受无处诉说，取得的喜悦无处分享，遭受的冤枉无处倾吐，网络虚拟的世界成为他们内心的寄予。既然只是青少年沉浸的“玩的”，自然当有不同的“治疗”认识和计划。其一当合法，绝不能经过损害青少年身心安康的停止“治疗”。其二要科学，既包括科学认识，也包括科学“治疗”。对青少年网瘾的认识，自身就极富争议。青少年的“网瘾”，基本上应当只是对一种游玩的留恋，也就是贪玩，而贪玩显然不应当被视为一种病。那么，对处理青少年留恋网络这一种游玩，自然应当依据青少年的心理来停止。让孩子们有更好、更丰厚的课余喜好，让学校周边有更安康更绿色的生长环境，让学校教育更有效果，让家长的参与更深化更为青少年所承受，都是科学“治疗”的重要方面。总之，关于青少年沉浸网络的问题，重治更要重防，这需求家庭、学校、社会多方努力。
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