第一节 概述
第一单元 概述
知识点:社会心理学的定义
1.心理学的定义(识记)
2.社会学的定义(识记)
3.介于心理学和社会学之间的定义:社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内社会行为(领会)
勒温提出著名的公式:b=f(p,e) b—行为;p—个体;e—个体所处的情境;f—函数关系
社会心理学的研究范围
1.微观的个体层面
2.中观的群体层面
3.宏观的社会层面
第二单元 社会心理学简史
美国学者霍兰德的“三阶段理论”(识记)
哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段
第三单元 社会心理学的研究方法
知识点:社会心理学研究应遵循的原则(识记)
1.客观性原则
2.系统性原则
3.伦理结合实际原则
要点:伦理原则(识记)
知识点:社会心理学研究的主要方法
1.观察法(应用)(领会)
2.调查法(应用)(应用)
3.档案研究法
4.实验法
要点:目标设计的原则(识记)
目的性原则、全面性原则、非岐义性原则、非暗示性原则
第四单元 社会心理学的主要理论
知识点:社会心理学的主要理论
1.社会学习论
2.社会交换论
3.符号互动论
4.社会认知论及场论
5.精神分析论
要点:社会学习论(领会)、社会行为(识记)
要点:社会交换论:(识记)、符号互动论(识记)、社会认知论及场论:(识记)
精神分析论: (识记)
紧张与(领会):
三个层次:本我、自我与超我(识记)
第二节 社会化与自我
第一单元 社会化
知识点:社会化概念(识记)、再社会化(识记)、社会化的内容(识记)、 社会化的条件(识记)
知识点:社会化的载体(识记)
知识点:政治社会化
知识点:道德社会化(领会)
第二单元 社会角色及其理论
知识点:性别角色社会化(识记)
知识点:语言社会化(识记)
知识点:社会角色的概念(识记)
知识点:社会角色的分类
知识点:角色扮演过程(识记)
角色期待、角色领悟、角色实践
知识点:角色失调(领会)
第三单元 自我、身份和自尊
知识点:自我
1.自我的概念;
2.自我的结构;
3.自我概念的功能;
4.自我概念的形成与发展;
5.自我概念的测量;
自我的概念(识记)、镜我(领会)
自我的结构 (识记)
物质自我、心理自我、社会自我 、理想自我、反思自我
知识点:身份、身份的特点(识记)
客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性
知识点:自尊、自尊的概念(识记)、影响自尊的因素 (识记)
第三节 社会知觉与归因
第一单元 社会知觉
知识点:基本概念(识记)
知识点:社会知觉的原因
知识点:影响社会知觉的主观因素
要点:图式(识记)、图式的作用
第二单元 印象形成与整饰
知识点:印象及其形成的概念
知识点:印象形成的效应
要点:首因效应与近因效应(识记)、光环效应(识记)、刻版印象与定型 (识记)
印象形成中的信息整合模式
1.加法模式
2. 平均模式
3. 加权平均模式
知识点:印象整饰(领会)
第三单元 归因
知识点:归因(领会)、行为原因的分类(识记)、控制点理论 (识记,领会)
归因原则(识记)、不变性原则(识记)、折扣原则(识记) 、协变原则 (识记)
归因理论也称作三维理论、影响归因的因素
第四节 社会动机
第一单元 概述
知识点:社会动机的概念(识记)(领会)、动机过程(识记)、动机的功能、动机的分类
动机强度与活动效率的关系(识记)
第二单元 社会动机与社会行为
知识点:亲合动机(领会)、亲合起源于依恋(识记)、影响亲合的因素(识记)、成就动机(领会)
抱负水平(领会)、培养成就动机应注意的问题(识记)
侵犯的构成(领会)、侵犯的原因(识记)
要点:挫折——侵犯学说(识记)
知识点:利他、利他(领会)
第五节 态度
第一单元 态度形成
知识点:态度的概念(领会)、态度的成分(识记,领会)、态度的功能、态度的维度
态度的形成(识记)美国学者凯尔曼提出态度形成包括服从--认同--内化三个阶段(识记)
第二单元 态度转变
知识点:态度转变模型(识记)、
态度转变理论
(一)海德的平衡理论
(二)认知失调论
(三)社会交换论(识记)
第三单元 态度测量
第六节 人际关系
第一单元 人际关系的类型
知识点:人际关系的概念(识记,领会)
个体性、直接性、情感性
知识点:人际关系的建立与发展(识记)
(一)建立与发展的阶段
人际关系的建立与发展经过定向、探索、情感交流和稳定交往四个阶段。
(二)人际关系的原则
1.相互性原则
2.交换性原则
3.自我价值保护原则
知识点:人际关系类型
知识点:人际关系的三维理论(识记、领会)
1.包容需要
2.支配需要
3.感情需要
第二单元 人际吸引
知识点:人际吸引的概念(领会)
影响喜欢的因素(识记)
相似性、互补、外貌吸引力、人格品质、熟悉性和邻近性
第三单元 人际互动
知识点:人际互动的概念
知识点:人际互动的形式:合作与竞争
要点:合作及其基本条件(领会)
目标手段相互依赖理论(识记)
第七节 人际沟通
第一单元 沟通的结构与功能
知识点:沟通的概念(领会)
知识点:沟通的结构(识记)
知识点:沟通的功能
知识点:人际沟通的分类
知识点:沟通网络(识记)
知识点:正式沟通网络(识记)
链式、轮式、圆周式、全通道式、y式
知识点:非正式沟通网络
第二单元 体语沟通
知识点:体语(领会)、目光与面部表情(识记)、身体运动和触摸、姿势、人际距离(识记,领会)
第八节 社会影响
第一单元 从众
知识点:从众的概念(识记,领会)、从众的功能、从众行为的原因(识记)、影响从众的因素
第二单元 社会促进与社会惰化
知识点:社会促进的概念(领会)、社会惰化的概念(领会)
优势反应强化——对社会促进和惰化的理论解释
第三单元 模仿、暗示和社会感染
知识点:模仿、模仿的概念(识记,领会)、暗示、暗示的概念(识记,领会)
社会感染、社会感染的概念(识记,领会)
社会感染的特点(识记,领会)
第九节 爱情、婚姻与家庭
第一单元 爱 情
知识点:爱情的概念(领会)、爱情发展的阶段(识记)
社会交换论者将爱情发展大致经历四个阶段。
取样与评估、互惠、承诺、制度化
知识点:爱情的形式、爱情三角形
第二单元 婚姻
知识点:婚姻的概念(领会)、夫妻关系的类型
第三单元 离婚
知识点:夫妻之间的心理(识记)、离婚的原因(识记)
第四单元 家庭
知识点:家庭的概念(领会)、家庭的结构与功能
家庭的功能(识记)
经济功能、性的功能、生育功能、抚养与赡养功能
教育功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能
知识点:家庭生命周期(识记)
心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。我们分心理过程和个性心理两个方面来加以阐述。
(一)、心理过程
它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过程,情感和意志是在认识的基础上产生的。
1 认识过程
这是指人在认识客观事物的过程中,为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动,在心理学中统称为认识过程。
2 情感过程
这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动,在心理学中统称为情感过程。
3 意志过程
这是指由认识的支持与情感的推动,使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。
认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程,但是,它们不是彼此独立的过程。情感和意志过程中含有认识的成分,它们都是由认识过程派生出来的;情感与意志又对认识过程发生影响,它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分,被统称为心理过程。
(二)、个性心理
个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它扬个性倾向性和个性心理特征两个方面。
1. 个性倾向性
个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统,是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。个性倾向性是个性心理的重要组成部分,它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。
2. 个性心理特征
个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格,其中以性格为核心。
心理学研究的基本原则
1.客观性原则
所谓客观性原则,就是对任何心理现象必须按它的本来面貌加以研究和考察,不附加任何主观意愿的原则。人的心理虽是在头脑里进行的活动,但它是客观现实的反映,一切心理活动都是由内外刺激引起的,并通过一系列的生理变化,在人的外部活动中表现出来。研究人的心理,就是要从这些可以观察到的,可以进行检查的活动中去研究。人的心理活动无论如何复杂或作出何种假象与掩饰,都会在行动中表现出来或在内部的神经生理过程中反映出来。因此,在心理学的研究中切忌采取主观臆测和单纯内省的方法,应根据客观事实来探讨人的心理活动规律。
2.联系性原则
人生活在极其复杂的自然环境和社会环境之中,人的第一心理现象的产生都要受自然和社会诸多因素的影响和制约,人们对某种刺激的反映,在不同的时间、环境和主体状况下,反应往往不相同。因此,在对人的某种心理现象研究和实验中,要严格控制条件。不仅要考虑与之相联系的其他因素的影响,而且要在联系和关系中探讨心理活动的真正规律。
3.发展性原则
世界上一切事物都是运动、变化和发展的。心理现象也是如此。这就要求心理学的研究也要从心理史前发展、意识发展、个性心理发展以及环境和教育条件变化等不同方面,揭示人的心理发生和发展的规律。
4.教育性原则
研究学生心理是为了更好的教育学生,而不是为研究而研究。因此,进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育意义,使其结果有助于教学、教育质量的提高,而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中应考虑对学生有良好的教育影响,不做有损学生身心健康发展的事。这个道理极易明白,而常为研究者所忽视,因此研究者应时刻保持“自己是教育者”的意识,把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来。
5.分析与综合的原则
把复杂事物分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体,是任何科学深入认识其对象的有力手段。在心理学研究中贯彻分析与综合的原则,至少包括以下两层意思:其一,心理、意识虽然是很复杂的现象,但可以通过剖析将其分解为各种形式进行专门的考察研究,而后通过综合将其看成为有机联系的整体加以理解;其二,在研究某一种心理形式与现实条件的依存关系时,也可以分别地考察某一条件在其中所起的作用,而后将其揭示的各种规律加以综合运用。综合的观点在心理学中也可以称之为系统论的观点,因此这个原则也被叫做系统性原则。
山科的兄弟们顶起!
我看过的小说并不多,因为网络小说一般都“超长”,100多万字的都是“小儿科”。大神们写的都是上千万字。光写就要好几年,而且还要“追着看”。而我喜欢看“完结”的小说。所以,推荐几本我读过的经典吧。01《诛仙》听说最近这本书要被搬上荧屏了,也会被改编成电视剧。这么多小说里面,其实这本书是“产业化”做的最成功的。从最早的纯小说,后来变成网络游戏,现在要又要多元改编。当年我为这个游戏创收,可是做了不少贡献。所以,对这本书感情最深,也最推荐阅读。02《斗罗大陆》这本小说已经被做成动漫了。毕竟随着国漫兴起,再加上玄幻休闲类的电影制作成本还是不低的,动漫成了一个很好的选择。而且,自从这部小说写出来后,吸粉无数。即使你没看过这本小说,也一定听过它的大名。当年,我一个同学,为了看这本小说,愣是把近视眼从200度提成了500度,这也算是真爱了。03《凡人修仙传》这算是我看的最费神的一本大神级网络小说了。因为看小说有个“坑”,就是大神写的小说吧,你不能看,因为一看,就忍不住想看完。而当时我看这本的时候,记得是该毕业那会,找工作、毕业答辩,各种事堆在一块。但一不小心又入了这本小说的坑。就在痛苦与折磨中,看完了这本书。当然,还有其他的一些经典网络小说。随着年龄的增长,虽然也听说过,但已经不会看了。真如一句话说的那样:在某个年纪,就该做某个年纪的事,否则一旦过了这个时间段,想做,也没了当时的心境。人生,就是如此。我是千城,读完1000本书,走过1000座城。欢迎【关注】,一起读书、写作、赚钱!