在心子、人、路、河、天空、小鸟分别的数量,树的复杂程度,代表依恋程度,象征感情,投射人们对环境的体验
嫩叶:受测者渴望或正在重新开始;
树干涂黑或树根呈鹰爪状:受测者潜在的攻击意识较强;柳树:男性受测者较女性化;女性受测者则较追求完美;女性画松树:追求成熟,较男性化;白桦树:受测者较敏感;
房子:代表了目标的迫切程度,代表了目标的高低,“房子”代表了“家庭”。
人:投射受测者的自我形象和人格完整性符号化的人:受测者有掩饰性,说谎的能力较强;
路:有宽的:你是一个外向的人。你对新朋友很开放,所以很容易交到朋友。有窄的:你不太容易接近。你可能很久以来没有自己知心的朋友。有弯曲的:你可让朋友进入你的生活,但是就像这条小路,他们不会直来直往,他们必须首先赢得你的信任。没有小路:你可能不是一个简单的人。你不会盲目跟随其他人,你需要私生活和许多独处的时间。
河流:河流越宽广,“河流”代表了心胸。
小鸟:暗示着自己的过去。
拓展资料
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。
心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域,其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;另外,它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关,因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上,很多人文和自然学科都与心理学有关,人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
心理学符号的含义:符号在希腊语里是灵魂的意思,后来变成英文psyche。
参考资料:百度百科-心理学
意识是心理活动,人的行为是在人脑的指挥下发生和进行的,准确的说是在人脑产生的意识指挥下发生和进行的.
总体来说只要是在人们或动物(具有心理现象)意识之中的一切事物(包括现实与虚拟的)都会成为心理活动的内容.
行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生. 1903年,华生在安吉尔的指导下完成了他的博士学位论文《动物教育:白鼠的心理发展》一文.接着,他就留在芝加哥大学主持动物心理实验室的研究工作.1908年,华生离开芝加哥...
行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法.主要观点可以概括如下:(1)机械唯物主义决定论;(2)认为心理学是一门自然科学,是研究人的活动和行为的一个部门,要求心理学必须放弃与意识的一切关系,提出两点要求:第一、心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异;第二、必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念,如意识、心理状态、心理、意志、意象等等;(3)极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法,认为客观方法有四种:第一、不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法;第二、口头报告法;第三、条件反射法;第四、测验法.斯金纳则属于新行为主义心理学,他只研究可观察的行为,试图在刺激与反应之间建立函数关系,认为刺激与反应之间的事件不是客观的东西,应予以排斥.
认知主义的主要观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果.根据这种观点,学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激(例如教学内容)作出主动的、有选择的信息加工过程.教师的任务不是简单地向学生灌输知识,而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机,然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来,学生不再是外界刺激的被动接受器,而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体.具有代表性的认知主义学习理论包括格式塔的顿悟论、布鲁纳的认知发现论、奥苏伯尔的认知同化论.
建构主义是认知主义的进一步发展. 建构主义理论含义 建构主义是关于学习者如何学习的理论.建构主义(constructivism)也译作结构主义,其理论基础最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J Piaget).他是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派.皮亚杰理论坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”.同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程.可见,同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变).
心理老师左叔很乐意回答你的问题。我是一名从事心理学及心理健康服务的工作者,在高校做大学生心理健康教育与咨询工作。对你提出的“心理学分支学科都有哪些?”这个问题,我从以下几个方面来解答。第一,首先我们要搞清楚心理学是做什么的?才能对其分支学科有所了解。心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学,即心理学是研究心理过程和行为发生的一门学科。心理学是一门内容广泛的学科,研究的内容极其广阔,涉及记忆、应激、心理治疗、爱情、说服、催眠、知觉、死亡、顺从、创造力、学习、个性、衰老、智力、性行为、情绪和幸福感等问题。自从1879年科学心理学诞生以来,心理学界把心理学分为理论心理学和应用心理学两大领域。理论心理学着重于心理学的理论体系的建立和基本规律的探讨;应用心理学则将心理学的理论运用于社会实践活动,服务于提高人们的生活质量、工作效率和幸福感。同时,心理学内部根据心理学工作者的个人志向,心理学又出现了两种发展方向,一是研究心理学的研究者,从事心理学理论研究;一是心理学成为一个职业,一些心理学工作者通过运用心理学知识去解决心理健康、教育、商业、体育运动、法律、医疗等各方面的问题。第二,根据研究领域、应用不同,心理学有以下一些分支学科一是基础心理学,也称为普通心理学,主要研究正常人的心理活动的基本规律和特征,探索心理活动最基本的规律。二是发展心理学,研究人从出生到死亡的成长和发展的全过程,以及各个发展阶段的规律和特点。三是学习心理学,主要探索人是怎么变成现在这个样子的,研究人类和动物的学习发生过程和原因。四是人格心理学,心理学学家主要关注个体的人格特征、动机和个体差异,这些人格特征是如何影响个体发展的。五是认知心理学,主要研究感知觉,认知过程,以及认知对行为和情绪的影响等。六是社会心理学,心理学家对人的社会行为也感兴趣,他们主要研究人的态度、说服、从众、印象、友谊等。七是进化心理学,研究人类的各种心理功能是如何进化的,以及这些心理功能对人类行为的影响。以上主要介绍的几种心理学的分支学科,实际上心理学的分支学科还有很多,例如,文化心理学、性别心理学、生理心理学、比较心理学、动物心理学、医学心理学、变态心理学、临床心理学、咨询心理学、教育心理学、测量心理学、管理心理学、工程心理学、环境心理学(古代风水学)、体育心理学、司法心理学、犯罪心理学、航天航空心理学、文艺心理学等众多的分支学科。它们要么是理论心理学的拓展,要么是应用心理学的延伸,但是都服务于社会经济活动和人的生活需要。希望我的回答能对你有所帮助。再次感谢你的邀请!