一般其实，处在青春期的孩子对此老师的抵触主要有以下三个方面的原因：
一是孩子的逆反心理严重点。平常生活中，恐怕是工作忙顾不得，也许是真不知道顾面子，大多数父母对孩子表现出来出来的求逆欲和好问行为态度得极为不耐或最简单粗暴地应付孩子。孩子的求知得不到满足，但迫于各方面的因素又都不敢或不能不能公然违抗父母，在情况于将不忿情绪就转移到到老师身上。
二是老师忽视或不参与孩子。青春期的孩子表现表现出来强，大多期望追随潮流或影响到老师或同学的注意。例如，不上课回答问题，举起双手了就如果能老师能知道回答到自己；自己在学习或学校生活中有一些自己认为极优秀的表现，就我希望给予老师的大肆表扬和当然等，但两个老师一般说来要面对几十个，甚至还更多的孩子，不可能事无巨细。在孩子被老师参与的心理，三次接连受挫以后，一般说来感到自尊心受到伤害，就按照抵触老师的来引起重视。
三是老师的教育教学不运用修辞。现实的教学生活中，一个老师并不一定要对付很多的学生，大部分事情雪玉会顾及每个学生，不能对每两个学生因材施教，无法让能够做到你是什么学生都满意。至于，教学任务、教育评价的导向个性使然，大多老师偏文科于学生的成绩，常常觉得怀疑好学生一好百好；而对一些学习成绩相对突然哑火的孩子，就人为贴上差生的标签，否定了孩子学习成绩除了的品德、纪律、劳动等方面的优点等，这些个都会使孩子出现抵触情绪。
对于孩子抵触心理老师的主要原因后，家长就也可以从100元以内三个方面通过专业有效的引导。
一是引导孩子把心中的否面情绪表达出去。家长要给孩子人类创造另一个宽松的、自由的先发表意见的心理氛围，使孩子毫不刻意的隐瞒地讲不出来对老师不满或抵触情绪的通常原因，以及如果能老师怎么做等。家长在听取情况汇报孩子称述的同时，平静分析孩子有一种抵触心理的主要原因，并针对性地采取措施。如果不是是家长方面的原因，家长就这个可以在以后的生活中再注意变化；如果是老师方面的原因，则要采取措施下面两条处理技巧。
二是强行孩子学位将心比心。受人生阅历限制，大部分事情孩子还不具备换位思考的意识与能力。家长要有意识地引导出来孩子学会换位思考。学生自主发展一种教学情景，让孩子试图站在老师的位置上一次性处理问题，使孩子听闻过亲身体会老师的难处，可以减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。
三是约束孩子辩证看待问题。孩子的认识没的时候有走极端的一面，会容易以自我为中心，仅站在自己的角度看问题，只见到事物的三个方面，而过分注意了事物的两个方面。例如，很多孩子毕竟老师直接批评实在是太严历就有一种抵触心理，而看不见严历的那个方面是老师的责任心。此时，我们也可以引导孩子见过到老师严历背后对学生的责任心，让孩子清楚严师出高徒的道理，抵触情绪也消减很多。对于孩子抵触情绪某两个老师，而都说不出详细原因的情形，这个可以阻止孩子争取认真思索，并话说出来该老师的一些优点，孩子说出来的老师身上的优点到最后，抵触情绪消解得就越多。
一是清楚事情的神秘情况。常言道：“兼听则明、偏听则暗”，听完了孩子的想法后，是可以再找合适的时机，与老师沟通和交流打听一下孩子的情况，能够找到问题症结。
二是向老师国家公综合教材可以介绍孩子的情况。老师对于几十个孩子，对孩子的单独的方面，特别是优点长处打听一下得并不一定不够详细。而家长只遇上自己的三个孩子，对孩子的各个方面都相当了解。可以实际与老师的沟通，侧面向老师详细介绍孩子的特点、优长，以能有利老师也清楚孩子的整体表现，决定老师对孩子的部分偏见，对此消减抵触情绪作用有限可促进作用。
三是聆听老师对孩子的建议。实际与老师的沟通，家长可以不更加系统地所了解孩子在学校的表现，这对家长和老师同盟协议学校教育孩子、尽量减少孩子对老师再产生抵触情绪也是极度最重要的个方面。
也许，采取措施了以上几个方面的措施，在消减孩子对老师的抵触心理的同时，也让孩子去学了思考和去处理问题的一些方法，对孩子的人生成长也更加有益。清楚一些内容，劳请关注“晨爸在线”公众号，互相交流探讨孩子教育问题上的酸甜苦辣。
