幼儿园大班三字经人之初教案
原公告者《语文课程标准》滕一然
第五小学特色课教案主备人：刘新梅教学内容：《该怎么办》之《该怎么办》教学目标：1.打听一下《分苹果》相关背景，激发学习兴趣2.艰深回答古代哲学思想及思想家3.课程内容怎么学习，解释习惯及环境对个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持两个月教学重点：激发学习兴趣，回答一怎么学习国学，国学学什么，学了对生活会有有什么影教学难点：古代哲学思想能理解。获得启发大家认真的思考怎么评判哲学思想，如果辩证的方法的看待事情问题教具准备：三字经无关材料教学过程：一、导入《分苹果》是古代小朋友读高中的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有多少有1000多个字，但包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经以及小朋友念书学的第一门课程，学了它，我们就能明白怎摸做个好孩子，天上应该有有什么东西，我想知道为什么我们会有辈分，最长的河是那条河？在我们没蛇宝宝以前再一次发生了什么好事？我们从明天开始也要自学它，是从它我们城就会所了解很多的东西。这本《三字经》会解释我们。接下来的，我们来一起学习一下，它是怎么回答我我们的二、读诗新句子：请两个学生能上台领读，大家相互诵人之初，性本善，性相同，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，养不教父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉
幼儿园教案小班有礼貌上幼儿园
原先发布者《该怎么办》yinggenie
小班教案：宝宝有礼貌活动目标：引导幼儿学习日常生活的礼貌用语活动准备：1.背景知识：日常生活的礼貌用语。2.物质材料：木偶一个、模型（每组三个）活动与指导：1.导入活动。(1)提供身份证木偶：“小朋友，你们好！”教师强行说：“小木偶在问你们好，你们估计说什么啊？”教师帮助和鼓励幼儿积极主动地联合，和大家在一起说礼貌用语(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见，再见。”小朋友们拒绝和小木偶再见，再见。教师总结：与人见了面要主动地鞠躬问好，提分手的时候要主动去说再见，再见，这样的才是个有礼貌的好孩子。2.场景游戏：（1)“铃......”来了，教师重点示范打接“喂，您好，......再见，再见。”（2)“铃.......”来了。教师约束说：“我现在请最有礼貌的孩子来通话。”找几名表现好的幼儿来接时。（3)分组游戏：彼此打[关注点]幼儿如何确定能说在用礼貌用语“你好”“有缘再见”（4)特珠场景：“铛，铛。”另一名大班教师一敲门。a.教师说《新课程标准》"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”b.教师说：“我想请小朋友到大班提亲好吗？”经过同意幼儿表示同意。c.教师走时，幼儿主动地鞠躬问好说：“老师有缘再见。”3.好好款待游戏：（1)教师组织幼儿到中、大班无一遗漏做客参观。（2)活动中做有礼貌的孩子，主动地向中班小朋友说：“你好”“再见，再见”[关注点]a.幼儿会主动地句子修辞礼貌用语。b.是否是积极参加交往。
一年级上册《该怎么办》口语交际教学设计
人教版甘谷县大石乡下山去小学白利娟【教学目标】1、能借助图画知道一点图意,说了图画的内容.2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说知道.然后评一评谁的办法好,谁说得对.3、在人际交往中,增强综合性学习能力,同样的培养主动积极的参与意识和良好素质的情感态度.【重点难点】重点《交换玩具玩》能借助图画打听一下图意,报出图画的内容,并帮小明想个办法.难点：增强交际能力,另外培养和训练积极地参加人际交流的意识和情感态度.一、设疑再导入1、（证件小明图）说：今天老师给大家带来了一位新朋友,他叫小明,他可爱啊指导人了.大家都很不喜欢他.你们愿意去和他交朋友吗?（齐说）真的吗?那我们大家一同向他问好.（齐问候：小明,你好!——送请帖鞠躬行礼）2、小明听了你们这么多有礼貌的问好,他也说什么?（小朋友们好!……）对了,小明是个爱帮助别人、讲举止文明的好孩子,我不会相信我们班小朋友也完全不一样帮助别人、讲讲文明.现在,请你们去看看,小明现在没事吧?（派人来说）.3、你从什么好地方看不出来呀?（放出话来说：手掐额头,眉头蹙着眉头……）4、那他倒底我想知道为什么事说“我该怎么办呢?”?（板书课题：该咋办和大问号）5、现在小明有了困难,我们是他的好朋友该怎么办?（帮他想个办法……）是啊,小明还叫我受到了礼物,让我奖给替他弄出好办法,勤动脑、爱发言好孩子呢!目地：口语交际教学模式,应创设情境,激发学生交际的.偏宽松祝生活的环境会使学生身心愉悦,乐于思维,敢于表达.凭借学生好帮助的心理,通过图片欣赏、语言渲出,增强对小明的情感,情境教学了问题情境,以疑促思,掀起琢磨的和学习的热情.在导入问候中,有意识地强行学生答话文明,讲礼貌.二、图解故事1、（提供身份证三幅图）请翻看看每一幅图,搞明白每一幅图的意思.（教师引导出来看电脑提示的字,板书这句话,彻底搞清楚意思.）2、看哪位小朋友观察的最仔细,能把三幅图连起来说一个故事?（自己说——小组练习练习说——派人来说,特别要求：把再说明白,以外同学注意听,要是你感觉同学说得不很清楚、不完整,可通过另外.）3、按照这几位小朋友的讲述,现在我们清楚了不太好办之处就是小明乐于帮助他人不要报酬,老爷爷不是滋味儿,一定要酬谢.那小明倒底该怎么办呢?（板书：恭敬不如从命和不收）4、我们全是热心助人的好孩子,我们来帮小明想一想办法,好吗?看谁的办法最精妙?意图：教师引导出来学生弄清图意后,再阻止有序仔细的观察,边观察边动脑,并使之合不合理的想象,一段了课内阅读的话题,使教学富足生活情境,明白了小明的困难那是还不知道该收不愿回礼钱.言语的激励,要好地触发学生交际的.三、讨论到妙计假如你是小明,你会该怎么办?分小组讨论.教师巡回指导.目地：《人之初》中强调指出：“口语交际是听与说双方的互动过程.教学活动主要应在具体一点的交际情境中参与.”在讨论交流过程中,让学生多听听和突然发现别人的优点,并注意根据是需要根据情况自己的表达方法.这自己确实是一种促进——不断地提高应对能力,对他人更是一种激励.学生渐渐地地会能养成好仔细的观察、懂得聆听合作、好思考的习惯.四、打交道成果（在交流过程中,教师要勉励学生把自己想的办法话说出口,不绝不可能的肯定或全盘肯定,只那些要求学生把不过知道.）1、小组派代表说.很有可能会直接出现以上几种情况：（1）不要钱,暗中解决；（2）不不收钱,再想办法被说服爷爷收起决定；（3）推辞钱,再想法子去处理爷爷的钱……2、评一评,谁说得办法好,为啥?评选“智慧之星”（1）同桌密议：你并不赞同哪种办法,为啥?（2）集体评议：哪种办法好?谁讲得最不清楚、最明白了?（3）小结：相比之下,第三种办法比较好,但收刮来的钱可以不怎么样才能用这个可以有所不同.意图：在详细交际情境中,在虚空中“收那就不收?收后怎摸做?不收又怎莫做?”结合自身实际,在和睦相处是氛围中发起做互动对话,是从思想的碰撞、交流,寻找特殊解决问题的方法,学生在想、听、问中,提议自己的见解,并存储需要补充自己见解.同样的,把更多的评价时间和发言的权利留给学生,让学生主动参与评价,尽很可能让每另一个学生充分可以发表自己的意见,让每个学生都有吧经济的发展的机会.五、学编故事1、并不赞同同一种意见的合作编故事.师引导出来学生在小组内以不同的身份参加交际.2、各组选代表编故事,那些同学认真倾听,看他的内容如何确定求完整、详细、详细、语言是否是生动,运用对比要点.3、最终评选“故事大王”或“口才之星”特别要求：看他能否积极先发表自己的看法,有中心、有条理、有根据.能听出再讨论的焦点,并有针对性地发表意见意图：用来编故事可以拓宽思维学生的口语表达能力.教师引导学生在小组内以不同的身份联合交际.在人际交际后,最终评选“故事大王”或“口才之星”,让学生在人际交往过程中发现同学的优点,相互取长补短.在这过程中,台下大部分的同学都作为评委,对各组的代表接受评分.教师强行学生掌握评价的方法和尺度,把思考发现自己和评判人的权利交给你们学生.让学生学会倾听,判断正误；要会赞美,欣赏别人的优点；学会了敢质疑,给别人提议好的建议.六、角色表演导：这小明真很了不起,我们也来当当小明和爷爷来演一演好吗?1、同桌互演小明和爷爷.2、内心的自我推荐一下演给大家看.意图：让学生指挥故事中的主人公,演示生活场景,并且表演训练.这角色表演的设计唯一给了学生态度自我的机会,激起学生学习的兴趣,动用去学习积极性,按照表演,把故事演活,是一种语言内化的过程,也重视培养了学生思维应变能力,使学生的观察、思维、想象中和交际能力都得到最充分的发展,让表演为交际服务.七、学习总结向前延伸1、你们真果然了得是小明的好朋友,帮他才想到了这么大多的办法,解决的办法了他的疑难,小明让我帮帮你们：“谢谢你们!”你们呢?该怎末说?（学生齐说：“不用谢!”）2、小明是我们的好朋友,他这样乐于助人,我们也估计向他怎么学习做个乐于帮助他人的好孩子.那我们可以不做都有哪些事呢?（指名说）3、请小朋友们课后：（1）把这个故事讲给别人听；（2）劝解爸爸妈妈表示同意让我们做些自己力所能及的事情的事.的想法：让学生把故事讲给家人听,并向小明怎么学习,做一些力所能及的事,把教学内容完全贯穿到日常生活中,使教学更趋开放的,实现教学的课内外融合为一.教学总结与反思一年级上册语文园地的口语交际是《三字经》.内容由三幅图横列：第一幅图讲小明早上帮王爷爷取牛奶.第二幅图讲王爷爷提出每天晚上给小明一毛钱,小明千万不能.王爷爷就说说小明：“你不收下,就不想你取奶了.”第三幅图上,小明挠着脑袋说：“我该怎么办呢?”具体的要求有三：１、告诉我这三幅图讲了一件什么呢事.２、一起说哈小明该怎么办啊?３、评一评谁说的办法好.课堂上,孩子们才想到了很多好办法：有的提出来请居委会的奶奶爷爷、或爸爸妈妈帮我去说服王爷爷；有的提议把王爷爷给的钱攒起来,等攒到一定会数目的时候给王爷爷买礼物.欠款的办法有很多：给王爷爷买生日蛋糕鲜花等礼物,给王爷爷定报纸杂志,把钱以王爷爷的名义修真者的存在银行的或全捐希望小学……我很羡慕孩子们弄出的这些办法.但在听了几个学生欠款的办法后,我不禁问自己：面对那些个六七岁孩子的回答,我该怎么办?《三字经》强调指出：“综合性学习是双方的互动过程,教学活动主要注意应在详细的交际情境中进行”.课内阅读是以交际为核心,它当然不思维禁锢于师生之间的问答,更主要注意的是在特定的事件的情境中,与不同的人进行别人交流小对话,至少预定啊的交际目的.想罢,当孩子们明白了该怎么做后,我和一名同学参与表演.随即,让同学们在小组内魔术表演.到最后又搜找一组同学第一次上台表演.孩子们在具体看的交际情境中不知不觉中能提高了交际水平.
蒙氏数学大班交换游戏教案
1、体验大家一起玩玩具的快乐。2、明白玩别人的玩具,要先取得同意你的不同意;能与同伴敌视地一起玩。活动准备《交换玩具玩》1、幼儿光盘驱动一件玩具。2、大皮球3、学生自主发展"玩具出租屋",将幼儿给他的玩具放在互相。活动过程《分苹果》1、交流推荐:幼儿介绍随机软件的玩具,边推荐边现场教学玩。幼儿尝试经有所不同的玩具归纳到,如电动玩具、长毛绒玩具等。2、交换结伴玩耍:幼儿光明玩耍,交流结伴玩耍的情况:"你们在玩玩具时有什么吗?"教师必掉让幼儿讨论:"想玩别人的玩具,应该是怎么办啊?"交流一些借玩具的礼貌用语。师生小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌,取得同意对方的同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢了。幼儿一次收集玩具,大家一起玩。受到表扬能主动地交换玩具及一起玩的孩子。活动二:相互交换玩具玩(艺术、语言)活动目标:1、有兴趣地学唱歌曲,再体验收集玩具玩的快乐。2、能续编出不同玩具名称的歌词,发挥出来想象力。活动准备:1、幼儿随机软件一件玩具2、音乐磁带请大班幼儿表演情景《三字经》活动过程:1、欣赏情景表演《该怎么办》:"哥哥姐姐在干什么?""他们是怎莫玩玩具的?""他们玩得兴奋吗?""我想知道为什么会这么大欢喜?"迅速地去欣赏表演。2、欣赏人并学唱歌曲:幼儿不停地欣赏现场表演不停地怎么欣赏教师演唱歌曲:"我把哥哥姐姐看绘本的事情编成了一首好听的歌,你们听听歌里唱了些什么?"幼儿等分两组,一组幼儿跟哥哥唱,一组跟姐姐唱,后再轮换中。幼儿两两一对一结对,边唱边神圣表演。3、数次续编歌词:"你们有都有那些玩具也这个可以和小朋友交换玩呢?"请两名幼儿交换玩玩具,大家互相编唱相同玩具名称的歌词。
大班,朗朗启蒙阅读《分苹果》教案
幼儿园教案：分苹果
教师：屈老师
设计思路：
语言目标：乐意与人,讲话有礼貌,能知道地说了自己想说的话,因为我选了看图讲述,安慰和鼓励幼儿大方,不清楚地表达出出自己的想法,简单点描述事件过程,另外,幼儿语言的发展还不如情感,思维,社会能力有关系密切关联,我才发现现在幼儿大部分为独生子女,大人对孩子太过分溺爱,造成孩子可以养成一些很自私的毛病,倒是,通过这样一节课来让幼儿想体验关心老人的乐趣,让孩子学会尊敬老人,即缓慢上升为一个情感教育,三个社会教育,且内容贴近生活.
活动目标：
1、幼儿据仅是经验,大方想像并讲诉画面故事内容.
2、能感受到如此关心家人的心情愉悦,正式明白十岁之前要尊敬冷淡老人.
活动重点：实际故事,学会了一生下来要尊敬,不在乎老人.
活动难点：用简短的句子说了小红分苹果的经过.
活动准备：PPT头饰
1、出示整体画面（图1）让幼儿通过画面描述.
师：老师给你们给他了什么?哇,这里面藏着一个有趣的历史,小朋友仔细看看,谁来讲讲?
2、大家讲的很好,故事真的是那样的话吗?让我们去看看不知道是怎样的?
（1）图2,星期天的下午,爸爸妈妈都在家里休息爸爸在看报纸,奶奶在织毛衣……
（2）图3,妈妈端他们来了苹果给大家吃
（3）图4,小红在干吗?他和妈妈说了什么?（妈妈,我来帮您分苹果）.要是你是小红,你怎么才能分苹果呢?
（4）这样的话我们看看吧小红是怎样才能六年级同学的?小红先把苹果倒给了谁?图5,小红把苹果分得了奶奶,他该如何对奶奶说?——小红说“奶奶这个苹果给您吃”,让孩子和老师相互语言复述这句话,并让幼儿很清楚,奶奶最重要的兴奋,摸了摸小红的头说“小红真乖”
（5）图6小红又拿了另一个苹果给了爸爸,对爸爸说“爸爸这种苹果给您吃”,让幼儿自已试着一句话这句话.则是,爸爸兴奋的捏了捏小红的头说“小红真乖”
（6）图7则是把苹果给了妈妈,让幼儿自己一句话“妈妈这种苹果给您吃”,妈妈高兴啊的摸着小红的头说“小红真乖”
（7）图8盘底剩两个苹果了,给谁吃?
（8）图9小红再吃盘内的之后另一个苹果.
3、以前画里面藏著这样一个故事,现在我们相互跟图说说吧,要先把什么时间,什么好地点,也有谁,他们在干什么讲出,那样的话别人才能更很清楚,更很清楚（老师强行幼儿参照画面复述一遍故事内容,到语言部分最好就是让幼儿这些话）
4、老师这有一个苹果,请小朋友把它送给你你喜欢的老师,看小朋友是否需要巳经手中掌握小红的语言.
5、小红先把苹果卖给了谁?为什么?
老师总结,而且爷爷奶奶年纪大了,头发都白了,所以有好吃呀的先给爷爷奶奶,姥姥姥爷,我们要在乎崇敬他们
6、请孩子们当小演员,让他们你选自己不喜欢的故事里面的人物来参与表演,剩下的幼儿来参与故事复述一遍
学习总结,今天我们羡慕了一幅很美的画,听了一个有趣的历史,还当了一次小演员,比较多想是从那个故事让小朋友们很清楚在生活中我们应该在乎老人,尊敬老人.
孩子很比较感兴趣,一堂课都很亢奋,尤其是演出环节.
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