自闭症患者他们从小不会与人沟通，兴趣爱好关注很局限，有一些非常重复、刻板的行为模式。他们经常会出现一些情绪问题。在我们眼中他们是抑郁症和双相情感障碍的患者，主要表现为对什么事情都不感兴趣，从而把自己隔离在家。
双相情感障碍只吃碳酸锂是可以的，碳酸锂对于治疗预防躁狂和抑郁症交替发作的双相情感障碍有良好的效果，同时还可以用于治疗精神症和情感性精神病，碳酸锂作为药物同样具备一定的副作用，对肝、肾、脑等功能会有一定的损害，服药期间不宜备孕，同时对于孕妇乳母等特殊人群禁止服用，可能会影响胎儿的发育以及智商，对此需要在医生的指导下进行服用，切勿擅自服用药物。
答：双向情感障碍吃药要谨遵医嘱就行，青少年得这个病基本都是身体素质差，平常少玩手机，没有事情就多多闭目养神，养好自己的精气神，把自己的身体养好，慢慢身体素质回来后，这个人就不难受了。一个是熬夜，一个是无时不刻的拿着手机，另外还有一些其它的坏习惯，人不是铁，是肉做的，加上读书的压力很大很大，久而久之就垮掉了。自己要懂得养，学生还年轻，慢慢就好了！
学习障碍可能很少有人熟悉，这类疾病一般发生在儿童，这类患儿在倾听、阅读、书写、表达、推理、计算等方面的基本心里过程存在一种或一种以上的特殊性障碍，据推测这类疾病出现的原因可能是中枢神经系统的某种功能障碍所致。
这类患儿不存在感觉器官和运动能力的缺陷，并且智力正常，学习困难并不是原发性情绪障碍所致。学习障碍在全部人口中的患病率为2%~10%，男女比例为4.3:1，近些年学习障碍发病率有递增趋势，这可能也和疾病误诊率下降有关。
学习障碍病因尚未明确，可能与生物学因素和环境因素有关系，也有学者认为这可能与遗传、中枢神经系统损伤、功能失调或结构异常所致。但与此同时，我们也不能排除不利的环境教育因素作用于易感素质儿童所致。一般认为，主要原因是由产伤所导致的轻度脑瘫、某些传染病、铅中毒等等。部分儿童生来就有生物学和神经心理方面的脆弱性，对后天不利因素更具易感性和缺乏耐受。
首先我们看看幼儿早期的表现，这类儿童往往在这一时期表现好动、易哭闹，对外界刺激敏感和容易引起过激反应。建立亲子依恋关系困难，比如孩子养育比较困难，喜欢独自玩耍等等。进入幼儿期，很多患儿会表现为不同程度的语言发育迟缓，揪头发、啃咬指甲、扔东西、攻击倾向、动作缺乏目的性、伙伴结交不良等等。这些往往会导致孩子出现团队适应困难，认识发展不平衡或兴趣狭窄，学龄前期出现认知偏差，比如视觉认知不良，协调运动困难，精细动作笨拙，沟通和书写困难等。
在学龄期，语言理解困难和表达不良比较突出，有些即使能够说出单词，但在构音上也明显困难。部分儿童虽然机械记忆字句较好，而且能运动较复杂的词汇，但对文章的理解较差，常出现文字或词语的错误，让人难以理解。语言表达障碍，某些患儿讲话延迟，讲话时言语略带辅音，语言中很少运用关系词。阅读障碍，患儿多出现字词的遗漏或增加，甚至音节顺序混乱，默读困难，需借助手指指点进行阅读。视空间障碍，患儿手指触觉辨别困难，精细协调动作笨拙，顺序或者左右认知障碍，计算和书写也存在障碍。比如患儿会把P看成q，b视为d，m看成W，计算时经常遗漏计算过程中的进位，抄写文字时经常漏字等。这些因素导致患儿空间知觉不良，方位确认障碍，因此易出现空间方位判断不良，远近、长短、大小、高低、方向以及图形的困难。
除了上述的几点外，很多孩子还伴有书写困难以及情绪和行为的异常，缺乏主动书写兴趣，手部技巧笨拙，笔画潦草，字迹难认，常遗漏偏旁，错别字较多等，多数还伴有多动、冲动、注意集中困难等问题。
对于学习障碍的孩子，防治重点在于早期预防、早期干预。前者包括加强围生期保健，优生优育，防止烟、酒、毒品等有害物质的侵害。一旦发现儿童有语言或其他类型学习问题时及时就诊，知道家长改进养育条件和方法，尽早进行心理咨询与指导。还可以通过特殊的矫治方法来进行治疗，如感觉统合疗法，行为疗法，正负强化，社会技能训练等等；还比如可以进行手眼协调训练、图形辨认训练、物体体积面积判断训练等；在药物上目前尚无特殊疗效的药品上市，通常给予促进脑功能、增智类药物等，如脑复康、脑复新；如果患儿伴有注意功能缺陷，可服用中枢神经系统治疗；伴有冲动和攻击行为可给予卡马西平等小剂量的抗精神病药物。
对于双相情感障碍，患者的主要表现是以情感的“三高”或“三低”为主，受情绪波动影响，患儿在上学期间可能无法集中注意力，学校效率低下，因其存在易激惹，很多患儿在学校也容易和人发生；除了情绪不稳定外，这类儿童一般没有学习基本功能的障碍；情感障碍通过积极应用情绪稳定剂，还是能够取得良好效果的；所以认为情感障碍的孩子通过治疗，缓解期只要病情稳定， 是可以继续在学校上学的；而学习障碍的孩子，不光需要对症治疗，还需要进行康复训练，来恢复基本技能，学习障碍的孩子相较于情感障碍来说，困难程度更大。
第一，精神症具有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍，以及精神活动思情意的不协调。一般没有意识障碍和明显的智力障碍，但较多患者的工作、社交和生活功能的损害。
本病多发生在青壮年。且多在 15～25 岁发病，男性发病的高峰期在 20～25 岁，女性在 25 岁左右。
目前确切的病因仍然不清楚，可能与以下因素的相互作用有关：遗传、负责信息传递的神经递质存在异常、胎儿时期脑部受到过伤害等
有什么样的症状？常有感知、思维、会评论性幻听、内心被洞悉感、词语错构、言语贫乏、情感迟钝或淡漠、行为被动等。
第二，双向情感障碍是抑郁状态与躁狂状态交替出现的情感障碍。无破裂性思维，相反患者思维与情感一致：①抑郁状态时，患者心境恶劣，情感低落，严重者出现自罪妄想、贫困妄想，木僵，有倾向；②躁狂状态时，患者精力充沛，情感高涨，思维奔逸，兴奋不眠，话多，语速快，严重者出现夸大妄想。
第三，精神症有“躁狂型”，其特征性症状依然是“破裂性思维”，这是与躁狂症的明显区别。
