只管学习,不管别的,而且不能碰电脑,要与电脑保持一定的距离,不能把电脑放在视线之内.
按这样做,说不定有效果.（抱歉,我只是给你提示,谢要靠自己哦!）
个人认为戒断网瘾，应该是心理咨询师的工作，
网瘾是长期上网引起的，对上网渴求的一种特殊心里状态，表现为对上网的渴求和经常需要上网的强迫性体验，可连续或者间断性发作，其行为通常具有以下特点
1，上网的强迫感，一旦开始就不能停止，无法抵抗上网的诱惑，一旦不能上网，立即会产生对上网的戒断反应
2，固定的上网模式，上网较为规律，会出现定时上网以解除或避免戒断反应的出现。
3，上网成为一切活动的中心，超越其他一切需求
4，耐受量，逐渐增加，即上网时间会越来越长
5，戒断后反应，强行控制阶段上网一段时间后便会很快恢复上网，不需要几天就会完全回到以前的老样子
基本表现为
精神障碍，抑郁，焦虑，易激惹，对其上网进行行为控制或语言告诫的时候，都会引起成瘾者的剧烈反抗，
其依赖型的形成机制
生物学因素耐受性低，致瘾性高
心理学因素，心理动力学观点
成瘾者要从致瘾物中寻求快乐的感觉，以使自己的心理踏实，从而适应环境，成瘾者自我调节功能有缺陷，对生活中的诸多威胁缺乏警惕，当遇到困难时，不善于冷静的处理，摆脱困境，人格发育中未曾得到父母恰如其分的爱抚，缺乏自尊心，责任感，理想和报复，有着过多的愤怒，仇恨，自暴自弃，其承受能力也有缺陷，不善于语言表达，缺乏沟通，依赖性强，又找不到可以依赖的人，只有将自己的感情封闭起来，一旦承受不了，就会寻求外物帮助，所以成瘾行为也是一种自我伤害性疾病，伴有道德的缺陷
社会因素，比如周边有很多同学也同样在上网玩游戏
成瘾的形成原因各不相同，因此，每个个案需要具体的分析，但是，戒瘾的基本原则是控制致瘾源，员切断成瘾的条件，保护易瘾人群，坚持成瘾监测，预防复瘾发生。
经过核实后将会做出处理，感谢您为社区和谐做出贡献。
谢谢邀请。在实际的工作中，我也碰到了不少案例。其实网瘾也是一种病。上网容易上瘾的人，干其他什么事情都容易上瘾，因为这类人，他们的自制能力不够。如果王颖还不是特别厉害的话，可以由家长以及孩子信任的伙伴，带着孩子去干一些转移注意力事情。如果陷入太深，下面这个方法应该不错。
我把这个方法命名为卧底辅导。家长、亲友或者是你和孩子熟悉的人。在网络中参加到他们的游戏中去，和他们一起玩”。 在这种卧底辅导的过程中，在游戏中不断地夹击戒网瘾对象，让他在游戏中受挫，怎么玩都不顺手、不顺心，削弱他从网络上得到的快乐，几个小时后就会让他觉得‘今天没意思，改天再来’，这样不断地反复直到让他感到厌烦。直到他在游戏中受挫决定停下来不玩。
首先，在家庭教育中遇到问题，积极听取大家的意见是非常好的，为您点赞。
其次，个人觉得：有“网瘾”与不主动学习之间并不一定是因果关系。很多时候您会发现，您帮孩子把网瘾戒掉了，孩子也未必主动学习。所以建议把这个问题拆成两个问题：1、如何让孩子主动学习？ 2、网瘾问题。分别解决更好一些，当然能看得出来，您更关心第1个问题。
1、关于主动学习的问题。主动性不是天上掉下来的，父母的引导是最关键的。提问备注信息中提到的打骂、督促，效果甚微。通常学习过程是否有意思、教师与孩子的关系、是否经常得到教师、父母、同学同伴的正面评价，是让孩子主动学习的现实驱动力。愿景（未来理想）是孩子的未来驱动力，家长可以从这些维度来考虑自己哪里需要提升。
2、网瘾。从有网瘾这个词汇以来，解决网瘾的奇葩招数就层出不穷过。可尝试给孩子再开发一两个能够让孩子上瘾的正能量的活动项目。这样的项目特点，①家长陪伴②家长孩子都很有兴趣③家长和孩子互有胜负。当然，孩子学习主动性的问题解决了，如果没有连续用眼的焦虑问题，网络内容分级的问题，网瘾的问题其实是不是也不会是问题了。
最后，从家长的提问来看，感觉您有必要系统的学一学家庭教育。有了更多的家庭教育知识储备，对您更好的教育孩子是有帮助的。今日头条的家庭教育内容很多，可多看看。
