阐述视听语言的结构和各自功能视觉语言主要元素有:景别、角度、景深与纵深、光线、色彩、运动。视觉语言—景别①、景别的主观性:“叫你看什么!”,还是在“随你看什么。”②、景别决定影片的风格:较小的景别突出戏剧化特征;较大的景别减弱人为的戏剧化的倾向。视觉语言—角度1、表现剧中人物的主观视线、表现剧中人物的心理感受。2、表现制作者的视线,表达制作者的主观评价。3、剧中人物视线与观众视点合一,取得观众的心理认同。4、刻划人物。5、剧作作用。6、表现独到的生命体验。7、境界与升华。视觉语言—镜头运动1、使影片形成一种“动”的美感。2、增加影片的真实感。3、能造成强烈的“视觉刺激”,它是商业片实现票房价值的一种重要手段。4、摄影机的运动是实现“长镜头效果”的重要手段。而长镜头效果又可以使影片具有纪实主义作品的美学特征和艺术魅力。视觉语言—光线1、渲染环境或场景气氛环境或场景气氛是指画面整体形象给人一种精神上的强烈感觉,是给观众的一种情绪反应,是光中理解画面内容的重要条件。光线对场景气氛,特别是环境气氛的营造起重要作用。2、表现人物情绪与心境3、刻画人物性格与心理视觉语言—色彩电影中的色彩是一个既具象又抽象,既感性又理性的东西。红色—温暖、热情、生命、暴力等。蓝色—寒冷、幽静、凄凉、孤独等。黄色—高贵、辉煌、神圣、喜悦等。绿色—生机、舒适、青春、希望等。黑白—阴暗、神秘、诡异、生与死、过去与现在、光明与黑暗等。视觉语言—景深景深是导演控制画面视觉中心的重要手段。景深的实质是画面成像的虚实范围。而观众的注意为容易集中在镜头焦点所在的景物上。景深和景别景深制约的是纵深维度的视觉范围。景别制约的是二维平面的视觉范围。浅焦镜头—特写。画面信息少,表意相对集中。深焦镜头—全景。画面信息丰富,表意相对模糊。景深能体现导演风格和影片风格表现主义导演喜欢用浅焦镜头,现实主义导演喜欢用深焦镜头。1、利用小景深突出被摄主体或增强横向运动物体的速度感。人物的实与背景的虚形成对比,突出主体,美化画面。2、利用虚实变化引导观众视线或表达人物主观视点。3、利用大景深展现真实空间,揭示纵深景物间的内在联系。视觉语言—纵深1、表现人物与人物、人物与环境之间的关系。广角镜头—拉伸纵深空间,人物与人物关系相对松散,主要展现的是人物与环境的关系。长焦镜头—压缩纵深空间,画面纵深感弱,人物与人物之间关系相对密集,可用来表现人际关系的亲近,环境的拥挤压抑等。2、增强或减弱纵向运动物体的速度感长焦镜头—压缩纵深空间,减弱纵向运动物体的速度感。短焦镜头—拉伸纵深空间,增强纵向物体的速度感。听觉语言的主要元素有:语言、音响、音乐。听觉语言—音响1、加强真实感,渲染场面或环境气氛;2、突破画框局限,暗示画外空间,丰富银幕信息;3、用音响表现人物心理活动;4、音响作为一种转场的元素;5、“静音”称为电影艺术的一种表现手段。听觉语言—语言1、传递剧情信息,叙述故事情节。2、刻画人物性格,表现人物心理。3、结构电影时空,实现场景转换。听觉语言—音乐1、描绘时代地域2、渲染场景气氛3、抒发人物情感4、塑造角色性格5、表现作者观点
视觉,就是指人的眼睛所能看见的一切现象;感官是指人们感受外界事物刺激的器官,包括眼、耳、鼻、舌、身等;大脑则是一切感官的中枢。人的眼睛是视觉,耳朵是听觉,鼻子是嗅觉,舌头是味觉,身体各个部位是触觉。神奇的视觉不仅仅是一个视力问题,包括人的感觉和心理状况,也包含着人的感性与理性竞争。因为外界的一切事物犹如一幅幅影象资料,通过眼睛进入人的大脑,引起人们的心里反应。在这相互联接、转化的过程中,不同的人不同的影像,相同的人相同的影像,以及不同的人相同的影像和相同的人不同的影像,所产生的心理反应也是不同的。例如,同样进入一座森林公园,人开心时觉得绿荫美丽,沁人脾肺,伤心时则感到一片松柏,恰似陵园;同样看到一处风景,初见时欣赏其漂亮优雅,看久了则感觉平庸一般。然而,对于景色,人们有时也有某些共同的反应。蓝天白云、雨后彩虹,雪山冰河、垂挂瀑布等自然现象,人们的普遍感觉就是美丽漂亮,气势蓬勃。无论国外国内,人们对于这些类似现象都是一样的感觉,一样的享受。爱美之心,人皆有之。世界上凡是美丽的物体,人人都会喜爱,包括人类本身。人们常用花儿形容女人,那不就是因为花儿的美丽和漂亮吗?对于男人来说,体魄健壮、心胸宽阔才是英俊帅哥。这些不都是人们选择配偶的基本条件吗?当然,外表的美丽不等于心灵的美丽,确有个别人“貌似潘安,心如毒蝎”,也就是说,视觉只能看到外表,解决不了本质问题。有句俗语:“情人眼里出西施”,这充分说明了心理活动对于人们视觉的反作用。就是说,一个人对于她人从心里产生爱慕,即会通过眼睛视其为美女——西施。其实,人们总会滋生一种“疲劳感”。再美的东西,若是观赏的时间长了,就会淡化刺激感觉,倒是平平庸庸了;另外,任何事物都有一个变化的过程,都会失去以前的外形和风采。这也是一种自然规律,谁也难以违背。视觉不仅仅对美的东西有感官,同样,对于丑陋的东西亦有感官。人们常说的一句话是“眼不见,心不烦”,正是这种见解。如:在医院里看到挤满了病房的患者,人们的心情就会感到某种压抑;在车站、码头看到一片片人群在挤车、挤船,人们当即就觉得眼花头晕;在某些事故现场,看到那惨烈的车毁人亡景象,人们就会感到浑身发冷而颤抖等等,所有这些都是视觉“惹的祸”,不看则罢,一看就会产生难以磨灭的印象,甚至几天都在脑海里翻腾。总而言之,视觉与人的感官息息相关,不要因为视觉的原因影响了人的情绪,还是多看看美丽的自然景色,多看看社会的光明景象,在有生之年让“美丽漂亮”充实心房,欢欢乐乐地享受清福。
在心理学上,对比效应也称“感觉对比”,感觉对比指的是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。感觉对比也成为对比效应,是指同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。如同一种颜色把它放在较暗的背景上看起来明亮些,放在较亮的背景上看起来暗些。 两种不同的事物同时或继时呈现,比它们各自单独呈现所得到的学习效果要好。1.含义的对比感觉:个体通过感觉器官获取到事物对象个别属性的现象。知觉:个体通过感觉器官获取到事物对象整体属性的现象。所谓个别属性是事物本身的某一个方面的特性,比如苹果的颜色、大小、硬与软、味道等,这些都可以通过个体的嘴、眼睛、手、嘴等器官获取得到。所谓整体属性是事物本身整体方面属性的综合,并非是个别属性的累积,是在感觉的基础上进行的综合反映。因此,作为个体的认知发展来说,个体先获得得到个体属性,再反映到整体属性。2.类型的对比感觉的主要分类为内部感觉与外部感觉;外部感觉是接受外部刺激,反映外部事物个别属性的感觉。外部感觉有:视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。内部感觉是指感受内部刺激,反映机体内部变化的感觉。主要分为:机体觉、运动觉和平衡觉。知觉的主要分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉,时间知觉包括真实时间与时间错觉,运动知觉包括诱发运动、动景运动、自主运动和运动后效。
视觉型孩子是指那些喜欢运用视觉来观察事物的孩子。这样的孩子的表现是喜欢阅读图表,即使和人说话,也能从对方的表情和肢体语言中获取更多的信息。通常, 这类孩子对自己看过的事物记忆深刻,上课认真听讲,积极回答问题,且表达能力较好,老师会认为这种类型的学生是好学生。实际上,80%左右的人属于视觉型学习者。听觉型孩子听觉型孩子的特点是,和人交往时喜欢多说,同时也是个好的倾听者。听别人说话时,他并不会一直看着,而是更多地左右看,或只朝一个方向看,做思考状。或者,即使离得很远,看不到说话者本人也照样能吸收得很好。 这类孩子的思维通常是偏理性的,重逻辑,讲因果,条理分明。听觉型的人爱说“你听”。实际上,有15%左右的人属于听觉型学习者。——·END·——国家二级心理咨询师,主修家庭教育、情绪管理方向,搜狐亲子教育专家,《心理育儿》杂志专栏作者,应邀在多家网络平办家庭教育直播,资深媒体人。更多内容,请加关注!