抑郁症容易悲观、绝望、烦躁,对生活没自信,因为早晨是新的一天充满了希望,到了晚上就会觉得一天结束了,抑郁症就会加重。要尽快找专家就诊咨询,得到及时治疗。
迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理考试界患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。临床表现抑郁症可以表现为单次或反复多次的抑郁发作,以下是抑郁发作的主要表现。1.心境低落主要表现为显著而持久的情感低落,抑郁悲观。轻者闷闷不乐、无愉、兴趣减退,重者痛不欲生、悲观绝望、度日如年、生不如死。典型患者的抑郁心境有晨重夜轻的节律变化。在心境低落的基础上,患者会出现自我评价降低,产生无用感、无望感、无助感和无价值感,常伴有自责自罪,严重者出现罪恶妄想和疑病妄想,部分患者可出现幻觉。2.思维迟缓患者思维联想速度缓慢,反应迟钝,思路闭塞,自觉“脑子好像是生了锈的机器”,“脑子像涂了一层糨糊一样”。临床上可见主动言语减少,语速明显减慢,声音低沉,对答困难,严重者交流无法顺利进行。3.意志活动减退患者意志活动呈显著持久的抑制。临床表现行为缓慢,生活被动、疏懒,不想做事,不愿和周围人接触交往,常独坐一旁,或整日卧床,闭门独居、疏远亲友、回避社交。严重时连吃、喝等生理需要和个人卫生都不顾,蓬头垢面、不修边幅,甚至发展为不语、不动、不食,称为“抑郁性木僵”,但仔细精神检查,患者仍流露痛苦抑郁情绪。伴有焦虑的患者,可有坐立不安、手指抓握、搓手顿足或踱来踱去等症状。严重的患者常伴有消极的观念或行为。消极悲观的思想及自责自罪、缺乏自信心可萌发绝望的念头,认为“结束自己的生命是一种解脱”,“自己活在世上是多余的人”,并会使企图发展成行为。这是抑郁症最危险的症状,应提高警惕。4.认知功能损害研究认为抑郁症患者存在认知功能损害。主要表现为近事记忆力下降、注意力障碍、反应时间延长、警觉性增高、抽象思维能力差、学习困难、语言流畅性差、空间知觉、眼手协调及思维灵活性等能力减退。认知功能损害导致患者社会功能障碍,而且影响患者远期预后。
迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理考试界患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。临床表现抑郁症可以表现为单次或反复多次的抑郁发作,以下是抑郁发作的主要表现。1.心境低落主要表现为显著而持久的情感低落,抑郁悲观。轻者闷闷不乐、无愉、兴趣减退,重者痛不欲生、悲观绝望、度日如年、生不如死。典型患者的抑郁心境有晨重夜轻的节律变化。在心境低落的基础上,患者会出现自我评价降低,产生无用感、无望感、无助感和无价值感,常伴有自责自罪,严重者出现罪恶妄想和疑病妄想,部分患者可出现幻觉。2.思维迟缓患者思维联想速度缓慢,反应迟钝,思路闭塞,自觉“脑子好像是生了锈的机器”,“脑子像涂了一层糨糊一样”。临床上可见主动言语减少,语速明显减慢,声音低沉,对答困难,严重者交流无法顺利进行。3.意志活动减退患者意志活动呈显著持久的抑制。临床表现行为缓慢,生活被动、疏懒,不想做事,不愿和周围人接触交往,常独坐一旁,或整日卧床,闭门独居、疏远亲友、回避社交。严重时连吃、喝等生理需要和个人卫生都不顾,蓬头垢面、不修边幅,甚至发展为不语、不动、不食,称为“抑郁性木僵”,但仔细精神检查,患者仍流露痛苦抑郁情绪。伴有焦虑的患者,可有坐立不安、手指抓握、搓手顿足或踱来踱去等症状。严重的患者常伴有消极的观念或行为。消极悲观的思想及自责自罪、缺乏自信心可萌发绝望的念头,认为“结束自己的生命是一种解脱”,“自己活在世上是多余的人”,并会使企图发展成行为。这是抑郁症最危险的症状,应提高警惕。4.认知功能损害研究认为抑郁症患者存在认知功能损害。主要表现为近事记忆力下降、注意力障碍、反应时间延长、警觉性增高、抽象思维能力差、学习困难、语言流畅性差、空间知觉、眼手协调及思维灵活性等能力减退。认知功能损害导致患者社会功能障碍,而且影响患者远期预后。
继续爱她,不要用自己的观念和猜测去判断她。 适时引导。 她们的心理很明白谁爱她,该怎么做,只是自己生病了无法控制一些事情,靠自身力量做不到。 我家里的侄女基本由我在监管,整整3年。我们默默的用爱用行动去支持她。 终于重新回到了学校,回到正轨(她自己挣扎了几年,出出进进学校。家人折腾无数,什么都依她,尊重她的决定。从开始用药很重到逐渐减量,到马上就可以停止服用抗忧郁症的药物。)周围的环境和人正面积极的话,她不会坏到哪里去,她是有底线的。 老实说,我们也是经历了好多事情才学习和接受,她是病了而不是顽劣。 因为不去学校,成天网上看剧,白天黑夜颠倒等等事情。我甚至送她去了强制改造的学校。 这种学校有风险,有体罚和大强度的体力消耗和。我当时也是非常纠结但也无可奈何。 因为当时她的状态是很对抗,家里人没有一个成年人能管束她。 所以抱着试一试,没有办法的办法,至少让她认识到,她需要敬畏规则和服从监护人的教导。所以我只让她在里面呆了1个月。这中间我也保持了高度的警觉(害怕学校粗暴或者孩子),每天都和教官交流。 甚至为了让她理解我的用心不记恨我的决定,认为我只是针对她或者惩罚她,我把自己很乖的女儿她的表妹也送去封闭锻炼了一个时期。 我觉得我使用了那个学校作为手段让她意识到未成年人应该有的对社会和家长的服从,但没有依赖那个学校来改造她。 出来以后刚开始她是恨我的,但无论她说什么做什么我都不和她生气。 继续对她又要管又要爱。一段时间后,她就忘记了里面吃苦受累的那些负面的情绪,而是也开始觉得里面的一些事情对她的积极引导。作为一个体验,她也悟道了一些事情。而且,的确出来的时候身体健康了,肤色红润。和进去前死皮赖脸的苍白完全不同。 这之后我们的关系重新做了一个调整。 我试过了强制手段,转而怀柔。 她愿意谈她的问题后,合作了,我们一起进行过心理疏导,精神疾病的治疗。反反复复的折腾,一时好一时坏。但有一定的共识。 她不在触及我的底线,而我也尽量去支持她的想法。不上学就去学习她喜欢的街舞,去英语培训机构上英语课,甚至偶尔去打工一下。 只要她出门,出去见朋友,积极的找事情做我就不干涉她。 这对我是很难的。 要客服焦虑的心理,但还是要调整好自己才能给予她支持。帮助一个有心理问题的孩子,其实是从家长开始转变的。家庭因素一定是和她生病有原因的。一切为了孩子,我们要报以坚定的决心,不要放弃她。 我们自己一肚子的委屈和冤枉都只能自己消化掉,不要觉得不公平。 慢慢的引导,生命之花会绽放的。
还没有人回答