2.熟得不能再熟考试内容：要全面了解考试内容，手中掌握你是什么知识点的重点和难点，清楚考试的题型和答题技巧。
3.多做模拟题：做模拟题，这个可以检验自己的学习成果，发现自己的不足之处，并及时参与补充。
4.特别注重心理调节：备考期间要再注意适当调节自己的心态，保持积极乐观的心态，尽量减少压力过大，影响学习和考试表现。
5.与他人交流：与其余复习准备者交流，可以互相鼓励、分享经验，增强信心和动力。
6.只要能坚持复习啊：短短不停地备考，平定内乱知识点，想提高自己的综合素质，为考试做好充分准备。
再问：能举个详细的例子吗？
再答：表象是一个物体在自己头脑中的表现。表象不单指视觉上的，它还包括触觉，听觉，味觉等多种感觉。其实那就是一个物体，在你脑海中的一个感官上的综合类体现。
想象中是更中级的神经活动，是人在头脑里对已存储的表象并且加工改造连成新形象的心理过程。既想像是组建在表象上面的。.例如，我们想像一个一吨重的苹果，首先得按照储存位置的表象信息，再提取出苹果的样子，接着再对这些个信息接受如何修改，想象成一个巨大的苹果。
普通心理学上面应该有能介绍的，对了，推荐一下个网站心理学之家：，才考进心理学研究生的！！
知觉是一这款组织并解释外界客体和事件的再产生的感觉信息的加工过程.知觉有这样的几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择类型性.
表象是事物不在面前时,人们在头脑中又出现的跪求事物的形象.从信息加工的角度其实,表象是指当前不存在地的物体或事件的一种知识表征,那样的表征具有鲜明的形象性.
知觉表象应该是指通过对物体的感知所行程的对物体的认识.
再问：谢谢啊~不过麻烦把“行程”把它改成“无法形成”吧?
幼儿阶段的思维有四个特点
1、2-3岁以“自我中心认知解锁”，那个阶段幼儿再次认为自己是半个客观的评价世界的中心与主体，其它物体也并非是因为自己的存在而未知。
2、3-4岁然后行动思维(思维凭着动作）
这种思维有两个最突出的特点。一是最感谢思维的对象，即物体肯定不能赶回，在虚空中不能不能思维。二是离不开驱使或把弄实物的动作。若剥夺幼儿的动作是会会影响其思维的进程，思维的积极性就会会降低。
3、4-5岁具体形象思维
此阶段的幼儿在琢磨和能够解决问题的时可以不逃掉动作和动作对象，他们还能够能做到这一点所凭着的工具叫表象。说白表象，心理学上认为，那就是当一件事物在眼前，但在脑子里面只存该事物的形象。
4、5-6岁以具体详细形象思维偏于，明确的再次出现抽象的概念逻辑思维特征
幼儿在这种阶段能对因果关系的复杂性有自己的判断，用语言下一定的结论，能进行一定的总结概括了，且还能够用概念所构成判断，通过推理。在这个阶段最有用的逻辑思维表现是能够推理，并能可以解决一些抽象的问题。
表象不仅仅是一个人的映象，而且是一种操作，即心理操作是可以以表象的形式接受，即形象思维活动。从那个意义上说，表象的心理操作、形象思维与概念思维可处于差别的相互作用中。
在心理学中，表象是指过去感应过的事物形象在头脑中重现的过程
想像之中表象（Imaginary Appearance）是指在脑海中出现的虚构情节或幻想的图像或影像。它是我们主观意识中人类创造的一种感知经验，这个可以是对此不必然的事物、场景或情境的心理模拟。想像之中表象可以不是人们对未来的设想、儿童的幻想游戏、作家的创作过程等。
而"想象"（Imagine）是指以想像的统合思维或人类创造新的概念、观念、情境等。它是人类智力和创造力的不重要表现形式，是从句子修辞已近的认知、记忆和感受，将它们打散重组、重构，才能产生新的观点和想法。想像是一种心理过程，这个可以在认真的思考、艺术创作、问题可以解决和创新等方面能得到应用。
主要区别方面：
-预料表象是一种具体详细的形象或影像，它可以可视化地呈现在脑海中，而想像之中是一种更应用广泛的思维过程。
-想像表象大多与感知经验有关，它也可以是对外部世界的一种模拟或模仿；而想象更侧重于于思维的构建和创造出，可以是对未知、抽象或理论的心理模型。
-预料表象正常情况是由外界刺激、经验和记忆等可以触发和形成的，而想像则许多是主观想法地出资出力产生。
其实，预料表象是想像之中的一种具体详细表现形式，它是对虚构或幻想吧的图像的感知经验。而预料则更广泛的地指人类思维的创造力和创造性，是对新观点、观念、情境等的形成完整过程。
表象是过去感知力过的事物的形象在头脑中的再现，它却没创造出新的形象，是一种形象记忆过程，一类记忆范畴；想像之中则是对表象的加工和内部改造，它创造出了新的形象，具有创造性，属于什么思维范畴。
1.定义和内容：表象是指当前不存在的物体或事件的心理图像或感知。它是基于组件过去的经验和记忆而形成的，是对我曾经感应能力过的事物的一种内部表征。.例如，当你想起通高铁时，你可能会会在脑海中无法形成一个跪求家乡的表象。
再造想象是指依据什么可以做到信息或提示，在头脑中形成新的、不曾真接亲身体验过的心理图像或感知。它是实现已近的知识、经验和想象力而产生的。的或，当你读一本小说时，你可以不通过作者的描述在脑海中想象中出虚构的故事的场景和角色。
2.来源和触发时：表象是基于过去的就经验和感知而不能形成的，它来源于我们的感官经验和记忆。表象常见是由外界的刺激或内部的回忆所能触发的。
再塑想象则是基于组件保证信息、提示或暗示而有一种的，它不依赖性太强于真接的经验。它是可以是从阅读什么、听取情况故事、观看图片或视频等能触发。
3.客观性和主观性：表象正常情况是实现过去的客观的评价经验，是对都是假的世界中事物的内部表征。它具有一定的客观性，是因为它反映了我们那一次感知力过的事物。
再造想像则更大地比较复杂主观性和创造力。它是依据可以做到信息和个人的想象力而有一种的，可能会乾坤二卦虚构的故事的元素和个人的解读。
4.稳定性和变化性：表象大多稳定状态，毕竟它是设计和实现过去的经验而连成的。一旦不能形成，表象在一定程度上也可以被常期保留和动态创建。
破而后立预料则更富变化性和灵活性。它可以不参照差别的提示和信息进行调整和变动，随着新的信息和想象力的发挥而不时演化出。
我认为，表象和再塑想像之中是两种不同类型的心理过程，表象更偏重于基于条件过去经验的感知表征，而重新赋予想像之中则更反诘据2个装甲旅信息参与所创造的和想象。
