其实说起来，父母双方在育儿有比较大的差距时，对孩子的影响也是很大的，比如他就会选择对他有利的一方，谁对他有利他就听谁的，长此以往，孩子会形成一种依赖，认为爸爸妈妈中有一个好人和一个坏人，他会觉得另一个不爱自己，所以变得不信任和讨厌另一个。这样就失去了做父母的威信，也影响孩子的心理健康。
比如孩子做作业，妈妈觉得一个小时左右应该做完，提高效率，爸爸觉得可以延长时间，提高准确率，但是都是要求必须要做完。
第二：孩子面前要保持父母威信，不要互相拆台
比如我觉得孩子应该早点睡觉，孩子爸却想跟孩子多玩一会，这时候可以允许他们多玩五分钟十分钟，但到点了就必须睡觉，夫妻让步，促进和谐。
第三：孩子面前一定要做出决定
在教育孩子的时候有分歧，夫妻俩应该多商量讨论，最后做出决定。讨论的过程中孩子可以从父母的语言行为中学到事情解决的办法，所以这个过程要实事求是地说服对方。等得出结果，孩子才会明白为什么应该这样做，才不容易有逆反心理。
第四：尊重孩子的想法
若是孩子有自己的想法，可以让孩子来说服父母同意自己的建议，然后夫妻双方达成共识。
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因为学习和孩子发生了矛盾，批评指责，天天为了孩子的学习和孩子吵架，亲子关系不和谐.......，这都是过度焦虑。
这个时候我们要觉察自己。
第一点，孩子是学习这条路上的佼佼者吗？如果他不是？你能接受他的学习成绩到一个什么样的度？
第二点，孩子学习的方法是否出现了问题，如果出现了问题，我们要从学习方法上给孩子去引导而不要天天盯着孩子当下的成绩。
第三点，孩子未来到底有一个什么样的规划？如果成绩好，他要做什么？成绩不好，他要做什么？我们不要陷入到和其他的朋友孩子学习的比较中，我们要给自己孩子一个很清晰的规划。
做完上面三个事情，我想你的焦虑就会少很多。
恐惧分为几种类型;
1、本能的恐惧
恐惧是婴儿出生后就有的情绪反应，是本能的反应。最初的恐惧不是由视觉刺激引起的，而是由听觉、肤觉、机体觉引起的，如刺耳的声音等。
2、与知觉和经验相联系的恐惧
婴儿从4个月左右开始出现与知觉发展相联系的恐惧.引起过不愉快经验的刺激会激起恐惧情绪。也是从这个时候开始，视觉对恐惧的产生逐渐起主导作用.
3、怕生
怕生是对陌生刺激物的恐惧反应.怕生与依恋情绪同时产生，一般在6个月左右出现。伴随这婴儿对母亲依恋的形成，怕生情绪也逐渐明显、强烈。研究表明，婴儿在母亲怀里时，怕生情绪较弱；离开母亲，怕生情绪较强烈。可见恐惧与缺乏安全感相联系。人际距离的拉近或疏远，会影响到儿童的安全感。
4、预测性恐惧
随着想象的发展，2岁左右的儿童出现了预测性恐惧，如怕黑、怕坏人等。这些都是和想象相联系的恐惧情绪，往往有环境的不良影响导致。于此同时，由于语言在儿童发展中的作用增加，成人的肯定、鼓励可以帮助儿童克服这种恐惧。
焦虑经常与恐惧联系在一起，但焦虑不同于恐惧。恐惧有具体的对象和内容，而焦虑只是一种朦胧的、游移的、不确定的心神不定。儿童的焦虑往往与环境中的无助状态先联系，集中表现为陌生人焦虑和分离焦虑
1、陌生人焦虑
是指婴幼儿对陌生人的警觉反应。大多数婴儿在形成对亲人的依恋之前（即出生后至六七个月之前），对陌生人的反应通常是积极的。但从六七个月以后，他们开始害怕陌生人，8-10个月时最为严重，一周岁以后强度逐渐减弱。但这种陌生人焦虑到4岁时还没有完全消失，尤其是在陌生环境里接近陌生人时，他们还会表现出警觉。随着儿童身心不断发展，交往技能和解决问题的能力不断提高，陌生人焦虑会逐渐减弱。
2、分离焦虑
分离焦虑是当儿童与依恋对象（经常是父母）分离时，因过度担忧依恋对象和自己的安全，过度害怕分离及与依恋对象再也不能相聚表现出的焦虑行为。如哭泣、身体不适、逃避（拒绝分离、不愿或拒绝上幼儿园）等。大部分孩子从六七个月起，就明显表现出这种分离焦虑，随着年龄的增大，分离焦虑的强度逐渐减弱。
2.注意照看的质量，如孩子应该生活在充满温馨，较少有摩擦的家庭，健康安全充满正能量的家庭
3.关注儿童的个性发展，因人施教
4.尽量避免与父母亲的长期分离
5.父母亲要与孩子之间保持经常的身体接触
6.父母对孩子发出的信号要及时做出反应
7.培养孩子良好的行为习惯
希望我的回答能帮助到您
